专业型和学术型研究生的区别
??学术型硕士教育侧重于培养教学科研人才,注重学术研究和理论探讨;而专业型硕士则致力于培养市场需求紧缺的应用型人才,更强调实践技能和行业应用。招生考试不同:??学术型硕士只有年初的统一考试作为招生标准;而专业型硕士则有10月份的联考和年初的统一考试两种招生途径,供考生选择。学习方式不同:??学术型...
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生坚实的基础理论、系统的专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不是单纯的技能或者专业能力的训练。2023-12-1910:14:59任友群:三是优化规划布局。区分两类学位点的重点布局方向。学术学位坚持高起点布局...
教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要
“明确学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,两类学位同等重要,培养单位应予以同等重视。”任友群强调,要深化认识,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生的坚实基础理论、系统专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不...
学术学位与专业学位同等重要!分类发展助力研究生教育质量提升
在盛正发看来,学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要,两者分类发展是为更好实现不同的创新型人才培养目标,齐头并进,避免培养趋同化,提升研究生培养质量,强化培养特色,满足经济社会对应用型,复合型,技能型人才的需求,提高人才培养质量,推动教育强国建设。“高校应以分类发展为切入点,对研究生...
【教育关注】要点速览!教育部发布关于深入推进学术学位与专业学位...
教育关注要点速览!教育部发布关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见,博士,硕士,研究生,教育部,学术学位,专业学位,本科专业
教育部推进研究生教育分类发展:专业学位研究生不是降低要求
教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在发布会上说,强调学术学位和专业学位区分定位,不意味着把专业学位研究生等同于一种技能型人才培养,不能理解成专业学位就是降低要求,不用学那么多,学些操作型的东西就行了(www.e993.com)2024年7月30日。研究生教育分类发展的空间很大,可以成为牵引职业教育分类发展的重要抓手。
教育部:深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展
主要是强调专业学位类别与行业需求更加精准对接,强调不同领域人才培养相应的目标任务是不一样的,但并不意味着要窄化研究生知识面,不意味着把专业学位研究生等同于技能型人才培养,恰恰相反,专业学位研究生应具备实践方面的创新能力,应该能在实践中提炼科学问题,因此,只有更宽的知识面才能更好地提升创新能力,所以...
教育部:学术学位与专业学位研究生教育同等重要 分类规划发展
教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在会上强调,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,分类发展是提升人才自主培养质量的必然路径。当前经济社会对高层次拔尖创新人才的需求比以往更加迫切、更加多元,特别是对面向实践创新的专业学位需求日益旺盛,对深入进行供给侧结构性改革形成了牵引和倒逼。而...
商学院2024年学硕、MBA研究生调剂公告
江西师范大学是教育部和江西省人民政府共建高校及国家中西部高校基础能力建设工程高校。我校学术型硕士(企业管理、市场营销、人力资源管理)、工商管理硕士(MBA)、接受调剂申请,欢迎广大考生调剂我校。调剂要求1.符合招生简章中规定的调入专业的报考条件。
教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
“当前,只有以分类发展为切入点,对研究生教育体系进行改造升级和重塑重构,才能实现研究生教育从量变到质变的根本性转变。”教育部学位管理与研究生教育司司长任友群介绍,此次《意见》指出,两类学位同等重要,学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,要完善两类学位的设置、布局、规模和结构...