临朐县集团化办学破解“家门口好学校”的“成功密码”
桲林校区满载而归的背后,是实施集团化办学一体管理、捆绑评价的一个缩影。临朐县坚持发展性、增值性、同步性评价原则,既关注核心学校支持力度,又关注成员校的提升实效,设立集团化办学综合评价、成员校发展性评价和学生学业增值评价等集团化办学考核指标,将成员校考核情况按比例纳入核心校考核,实现教育集团的荣辱与...
天津重点推进学校建设标准化、城乡教育一体化、师资配置均衡化...
静海区、宁河区、蓟州区合作办学,推动合作共建学校高位起步、优质发展;统筹中心城区与其他区域,和平区、河西区、南开区与河东区、红桥区、河北区结成区域教育发展共同体,建设区域优质教育高地;推进集团化、学区化办学,完善办学机制、健全运行体系,带动相对
天津成立95家教育集团,教育集团化、学区化进程提速,你怎么看?
所以,咱们得承认,教育集团化、学区化的确是一个解决教育资源不平衡问题的一个好主意。当然,简单的教育集团化可能并不能解决所有问题,甚至还会产生其他问题。但就目前来看,这一举措是正在解决问题的一种方法。而且需要的是更加细化的内容,如优质的教育资源如何平衡?师资力量该咋分配?同一个教育集团下的各大学校...
五溪时评 | 集团化办学让孩子在家门口上好学校
另一方面,集团化办学能够使有限的教育资源投入发挥更大的作用,提高存量教育资源办学效益,最终实现区域教育集约化发展。在教育财政投入能力有限的情况下,以集团化办学促进区域教育集约化发展无疑是使均衡走向优质,让学生获得发展,让教师获得成长,让家长获得改革红利的破题首选。集团化办学要时刻谨防的“弊”世界上任...
积极破解集团化办学关键问题 上海市学区化集团化办学现场会举行
为更好地推进上海市示范性学区和集团建设,促进教育优质均衡发展,近日,“流动成就精彩”上海市学区化集团化办学现场会在上海理工大学附属小学举行。杨浦作为上海最早进行学区化集团化办学试点区,现场会首先从“杨浦认识”“杨浦行动”“杨浦思考”三个方面回溯了杨浦区区域集团化办学的探索之路。其中,积推动教师流动是...
《人民日报》点赞!青岛集团化办学更好满足群众对“上好学”的需要
3月1日,《人民日报》点赞青岛“集团化办学运行机制”,优质带动、优势互补、资源共享,更好满足群众对“上好学”的需要(www.e993.com)2024年9月7日。和小编一起来看具体内容~(图源:《人民日报》)优质带动、优势互补、资源共享,多地探索完善集团化办学运行机制更好满足群众对“上好学”的需要...
殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示
可以看出,扩大优质教育资源、推进基础教育优质均衡是学区化集团化办学政策的核心所在。二、学区化管理与集团化办学同中有异通常说到学区化与集团化的区别,都会提及学区化具有地理上靠近的特点,然而这并不是二者之间唯一的区别,真正的区别在于理念的来源、治理的风格和举措指向的重点不同。
人民日报记者调查版聚焦青岛等地:集团化办学更好满足群众对“上...
好制度为何能迅速落地?得益于扁平化管理。“我们教育集团共有4个校区、9个年级、94个班。按传统管理模式,落实一项工作需要层层传达至各年级,效率较低,更别说在不同校区推广。”青岛第五十三中学教育集团校长王升文介绍,集团内建立完善学部管理制度,小学一至五年级为基础学部,小学六年级、初一年级为衔接学部,初二、初...
多地探索完善集团化办学运行机制 更好满足群众对“上好学”的需要
好制度为何能迅速落地?得益于扁平化管理。“我们教育集团共有4个校区、9个年级、94个班。按传统管理模式,落实一项工作需要层层传达至各年级,效率较低,更别说在不同校区推广。”青岛第五十三中学教育集团校长王升文介绍,集团内建立完善学部管理制度,小学一至五年级为基础学部,小学六年级、初一年级为衔接学部,初二、初...
重磅!福州市属“老八所”全部集团化!天价学区房或难再现!
在推进义务教育优质均衡发展中,文件提出,要支持各地探索“大学区制”管理改革,推进集团化办学、学区化治理和城乡紧密型教育共同体建设,培育认定一批省级义务教育教改典型样本。而集团化办学,用福州第二中学教育集团成立时,相关领导的话:要充分发挥集团核心学校的品牌效应和示范引领作用,促进集团成员校全方位的良性互动...