中职生的福音:职教高考从中职到本科、研究生升学通道打(附名单)
同时,国家大力发展职业教育,应用型大学数量增加,职教高考招生比例扩大,为学生提供了更多升学机会。职教贯通路径畅通“3+4”、五年一贯制、三二连读等模式打通了中高职之间的通道,为学生提供了多种升学选择。未来就业形势好职业院校根据市场需求开设专业,学生毕业后就业前景广阔。三、职教高考的实施2020年12...
毕节融入长江经济带的战略思考——基于构建现代物流体系视角
三要加强现代物流人才培养。完善我市物流专业人才培养体系,充分发挥大专院校、物流企业、行业组织等的作用,综合采取专业培训、岗位实训等多种形式,开展多层次的物流从业人员培训和再教育,加大对不同层次、不同方向物流人才的培养力度。结合毕节物流发展实际,研究制定人才引进激励政策,积极引进一批高层次物流人才。
徐州家长注意了!这所学校开始招生!|中职|本科|毕业生|全日制_网易...
(五年一贯制高职)(“3+3”中职+高职)培养目标精准对接社会企业需求,教学-实践-就业升学一体化,培养理论水平高、专业技能强的现代化高水平应用型物流管理人才。3+3分段培养,即学习三年后,转段升入江苏建筑职业技术学院,继续三年全日制大专深造学习。就业方向第三方物流服务企业、流通企业、制造企业从事仓储...
中高职一体化培养:春潮涌动聚势起
他还记得,2001年山东省教育厅开始在办学条件较好的普通中等专业学校开办五年制高职,原则上要求前三年在中职学校学习,后两年到高职学校就读,但也允许一部分办学条件好的学校高职阶段(五年学制的后两年)继续留学生在本校学习,也就是最早的五年一贯制。潍坊商校抓住机遇,挂靠潍坊职业学院,举办了会计、电子商务专业...
五年一贯制技术技能人才培养体系的生成逻辑与实施路径
五年一贯制技术技能人才培养体系具有整体性、系统性和协同性的特征,推进五年制高职教育内涵式发展需要厘清其生成逻辑和实施路径。增强新时代区域职业教育适应性是五年一贯制技术技能人才培养体系构建的现实逻辑,体现现代职业教育类型属性是内在逻辑,顺应高技能人才成长规律是理论逻辑。五年一贯制技术技能人才培养在江苏的实践表...
首次推出“2+2+2”贯通培养模式!河北深化现代职业教育体系建设改革
“3+2”贯通培养模式,是指中职与高职联合开展“3+2”年共5年的高素质技术技能人才培养,学生毕业可获得大专学历(www.e993.com)2024年9月11日。“3+4”贯通培养模式,是指中职与职教本科、应用型本科或其他普通本科学校联合开展“3+4”年共7年的高层次技术技能人才或应用技术人才培养,学生毕业可获得本科学历。“5年一贯制”贯通培养模式,是...
四川2022年五年制高职陆续开始填报!近70所高校参与!
五年贯通培养,也叫做“3+2”,还可以称为五年制大专班。以独立设置的全日制高等职业学校为办学主体,应用型本科高校和职业教育本科学校经批准也可举办。中职学校组织开展五年贯通培养前三年教育教学工作,转录后的两年高职阶段的教育一般在高校内完成。即在中职校学习3年后,不用参加单招和高考,通过此项培养的阶段性考核...
聊城职业技术学院2019年五年一贯制招生简章
我院2019年五年一贯制招生将采取和聊城市第一职教集团中职院校合作办学的方式进行。学生前两年在市职教集团成员中职学校就读,后三年在聊城职业技术学院就读。学生中职阶段享受国家学费补贴,免收学费,高职阶段每生/每年5000元。二、三二连读制大专(一)招生专业和合作学校:...
快来看!这所学校五年制高职办学优势十足!
2、五年制高职专转本录取人数稳步提升3、五年制高职办学水平跻身全省职业院校第一方阵学校是省高水平现代化职业学校、省现代化示范校、省职业学校教学管理30强,首批省领航学校建设单位,学校的办学水平已经跻身全省职业院校第一方阵。这些年来《光明日报》《新华日报》《江苏教育报》《南通日报》等新闻媒体多次对学校...
??江苏向现代职业教育高地迈进——努力办全国最好的职业教育
为畅通学生深造渠道,打破学历“天花板”,我省率先在全国实施现代职教体系试点,探索中高职衔接培养的人才培养新模式,构建应用型人才学历上升“立交桥”,形成了分段培养、五年一贯制、对口单招等多样化、可选择的现代职业教育体系。“我们部署开展了中高等职业教育衔接课程体系建设,给每个层次的职业院校学生都提供向上发展的...