素质教育为何这么多年都没推行?高考制度下的学子真的行吗?

可以说，每种看似死板的学科，都有其“灵魂”所在，都能成为滋养学生们的“养料”。教育的目的不仅仅是考试，更是让学生更好地适应未来社会的需求，成为更好的“人”。教育事业要进步，就需要更多地关注学生的全面发展，引导他们积极思考、实践和创新。而学生们，则要避免“填鸭式”的汲取知识方式，要学会灵活思考...

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

温儒敏:只要老师有水平,他就会平衡应试教育和素质教育,让学生考试考得还可以,甚至还能培养出素质比较好的学生。但这样的老师是少数。老师可以两边都兼顾一点,不要一头扎进考试里。还是要保护学生,哪怕是一部分学生的思维能力和创新能力,同时要培养专长特长。南方周末:有老师告诉我们,新教材突出语文核心素养,教育理念...

工薪家庭的叹息:素质教育,若是负担更重的应试教育,我宁愿不要

素质教育提倡全面发展,但现实是工薪家庭的钱包不允许。像普通的学习班,补课费用已经是不少的开销。如果再掀起了美术热、音乐热,这种艺术类的培训费用更是让普通家庭难上加难。一些工薪阶层的父母会很无奈:如果素质教育只是更贵的教育,那我只能希望回到应试教育了。到底素质教育该注重哪些方面的培养?普通家庭怎么尽量...

这些年经历了“素质教育”,我们为什么更怀念“应试教育”了?

与过去的“应试教育”相比,当前的“素质教育”也只不过是让孩子学习更多的知识而已。那么,这样的教育,真的就是所谓的素质教育么?实际上,真正的素质教育,应该是让孩子学会思考,能够有解决问题的能力,懂得生命的意义。更多地培养孩子的思维能力,而不是所谓的“知识”。因此,当有些家长疯狂地逼着孩子学这个,学那个...

应试教育正在被污名化 | 虚伪的“素质教育”比应试教育更可怕!

那么从很多角度来说,应试教育就是最好的素质教育。为什么这样讲?比如细心、心里素质——这样的能力,我们在应试的过程中,其实都把他们锻炼出来了。一个成绩比较好的同学,他一定具备这样的素质如果你不能在考试中做到不粗心,遇到两道难点的题就心理状态奔溃,那么在以后的工作中,你也大抵如此,你一样做不到不粗心,...

中国科学院院士李亚栋:教育没有所谓的应试教育和素质教育之分

教育是人成长、成才的必由之路,教育本身并没有所谓的应试教育和素质教育之分,只是在成长的不同阶段有所侧重而已,不能顾此失彼、因噎废食(www.e993.com)2024年12月19日。必须在加强基础知识传授过程中提高受教育者的个人基本素质,鼓励他们读万卷书,实现基本知识的积累;结合社会实践,行万里路,提高人才的见识、洞察力和学术品位,从而确立人生奋斗...

虚伪的素质教育比应试教育更坏

细细想想,谁更雷人?比这名校长演讲更雷人的是我国基础教育的应试教育现实困境。一方面,我们早已认识到应试教育的弊端,可是由于中高考制度一直采用单一的分数选拔学生,所以学校、老师、学生都被戴上沉重的枷锁。对于这种情况,不少地方教育部门和学校,以口头素质教育来进行自我安慰,全国上下都在大谈推进素质教育,但学生却...

北大附中校长王铮去职背后:素质教育与应试教育之争?

檀传宝回忆，“十余年前，南京市的学校比较重视素质教育，南师大附中等学校办学非常灵活，特别重视发展学生的学习兴趣。但是，后来由于出现南京市的中学高考赢不过偏应试教育的苏北地区的情况，最终是以南京市的学校大量引进苏北地区的校长，将苏北模式搬到南京的方式，来止歇舆论的。”在分析王铮去职的原因时，檀传宝...

“双减”视域下应试教育素质教育之辩

教育内涵不同有人会说，素质教育会导致没高分，上不了好大学，学生没前途，家长不满意。事实上，素质教育从来不排斥分数，但素质教育的分数与应试教育的分数的内涵是完全不同的。素质教育的分数是以尊重教育规律、尊重学习规律、尊重学生个性为前提，以提高学生核心素养，培养学生必备能力与品格为核心，科学施教。教师...

在素质教育与应试教育拉扯中迷失方向,北大附中教改亲历者揭露背后...

《最好的中学,最后的改革》记录了改革的尾声,也提出更重要的问题:教育改革到底意味着什么?给人留下什么?它到底有没有意义?这篇文章被评选为2022年3月度优秀公共写作作品。评委赵涵漠点评:这是一个有关学校改革的故事,也是孤勇者们的一场冒险。那些被层层建构模糊掉的符号或概念(包括“素质教育”和“应试教育”)...