行测备考丨数量关系:结合选项 事半功倍

答案D。中公解析:由题可知,所求的声乐学员数是可以平均分配给8名声乐老师,所以声乐学员的数量是8的整数倍。排除A、C选项。带入B选项,声乐学员为24人。总学员数为54人,则舞蹈学员数为30人。30人不能平均分配7名舞蹈老师,B选项可排除,故本题选D。总结:数量关系命题往往基于正整数背景,分析问题可能具备的...

在对话中建构互相滋养的师幼关系

当幼儿向教师提出不寻常的想法或需求时,教师的分析、判断与回应影响着开放型师幼关系的建立。比如,小班幼儿对教师每天早晨在园门口值班很好奇,他们问:“老师你为什么在门口呀?”教师回答:“我今天值班,到门口来迎接大家呀。”当幼儿发现教师值班就是把小朋友从校门口迎接进班级后,他们主动表达了“想和老师一起值班...

专访全国特级教师:一二年级娃这么“搞”数学,后劲才足

把数字1-6写好,展开来看好,接下来把这个六连方折成正方体,1的对面应该是哪个数字,来猜一猜,如果猜不准也没关系,再把这个正方体展开让孩子去观察数字,谁更可能在1的对面,再折起来,让孩子猜了之后直接去看,他的回答对不对。这样做不只教了一年级的知识点,同时把后面孩子需要的对空间的直觉,五六年级的观察...

特级教师张宏伟:跨域建设数学融合性项目课程的六大路径

同时,音乐老师也上了一节对称,又让学生了解了对称在音乐中的重要作用。至此,学生亲身经历和见证了“语、数、音、美四个领域竟然都神奇地统一在数学的对称之中”,打通了各科的联系,感受到了数学的价值和魅力!(二)C-2——寻找本质是数学数量关系的合生项目案例①:表内乘法与杠杆原理学生在研究杠杆的过程中...

小初衔接同课异构 三校联动促进融合

第二节课由南门小学森林城校区的黄紫妍老师执教,黄老师首先让学生独立解决鸡兔同笼问题,展示学生不同的做法,在引导学生分析比较,发现画图法、列表法、假设法和方程法的相通之处,随后又引入几道生活中“鸡兔同笼”类型的问题,让学生感受这类问题在生活中的广泛应用,初步建立数学模型思想。

名师课堂 | 北京市海淀区中关村第三小学专场,周五上午直播课不见...

周五上午10点,来自中关村第三小学的四位老师将会为同学们带来精彩的课程,一起来看看电视荧幕后各位名师的风采吧(www.e993.com)2024年11月15日。名师风采胡婧四年级语文宋立亭四年级数学赵茵六年级英语张霄三年级舞蹈精彩预告_预告《名师课堂》12月25日上午10:00开始!

跨学研讨探路径,五育融合育新人——嘉兴市第12届中小学名优教师...

下午第二节由嘉兴市名师、桐乡市北港小学徐英飞老师执教《速度、路程、时间》。徐老师在对比中引出并发现路程、时间和速度之间的数量关系。在时速体验中感知速度的变化,在设计研究方案中体现数学学习的综合性。随后,嘉兴市名师、秀洲区磻溪教育集团张丽娟老师以《该不该跨,怎么跨》为题,介绍了自己在跨学科实践中取得...

对标课程标准 优化课堂教学 兰州教师解读义务教育新课标

王家堡小学教师柴宗伟认为，在“数与代数”领域，小学三个学段的主题由原来的“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”“式与方程”“正比例、反比例”六个整合为“数与运算”和“数量关系”两个。这不只是形式上的变化，更是从学科本质和学生学习视角对相关内容的统整，更好地体现了学科内容的本质...

...笃行致远共成长--记2022学年嘉兴市小学数学名优教师“携手镇村...

两节课后,浙江省小学数学特级教师俞军结合两节课的实践,作了主题为《大概念视野下的教学设计》专题讲座。俞老师就“比较”一词作了深刻的剖析,指出数概念教学既要重视“数是对数量多少的表达”,更要重视“数是对数量关系的表达”。在表达数量关系时,要以“把哪个量作为比较的标准”为关键点,体现数概念的本质是比较...

北京市西城区登莱小学:引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂...

(二)从关注问题到深入反思,帮助教师审视教学行为学科素养有效转化落实在课堂教学之中,需要教师对自身的教学行为有准确的判断。学校不仅在常态教学的听评课工作上下功夫做好课堂诊断,及时反馈课堂改进的建议,更重要的是依托国家义务教育质量监测和区级学期学科学业质量测查工作,以评促教,倒逼课堂教学行为的改进,追求学科...