郭骥:动心起念为孩子成长

工作第一年,我发现一年级小孩子对20以内的进位加减法,尤其是退位减法感觉很困难。国庆放假,一个孩子在家里被父母要求每天练10张口算,他回校后交给我70张口算。当时这个孩子和我交流说,郭老师,数学跟语文一样,只要靠背就可以了。数学教学的本质是帮助学生发展思维,如果用这样的方式来学习,那就是用记忆来代替思考,用...

学会“凑十法”,再也不用掰手指计算了!但用不对,孩子很崩溃!

3、不一定非要拆小数,直接用减法,孩子也能得心应手。比如,看辅助右边的数凑成10的数字是几,用左边的数减去即可。孩子已经熟练掌握10以内加减法,算这些都是小菜一碟。写在最后:凑十法可以很方便的让孩子理解20以内进位加法,但关键在于孩子能理解,能灵活运用。如果用不对,就是让孩子感觉弯弯绕绕,增加理解负担、...

分享9套数学练习册,适合2-7岁不同情况的孩子

普通孩子都能达到的程度(七七现在四岁半,做练习册十个月,他纯思维类的题目,基本不太受限于年龄,4+、5+、6+对他没什么区别,但需要刻意练习的计算类就不行,只能算到20以内加减法,10以内可以口算,10以上得借助手指或者木棒)。

记者调查︱淄博:幼小衔接如何“陡坡”变“缓坡”

这样的做法仅片面追求知识技能方面的超前教学和拔苗助长式的强化训练，很大程度上违背着孩子的个人意愿，又忽视了儿童身心发展规律。幼小衔接是一个长期过程，贯穿于幼儿园和小学低年级阶段。在针对学业的适应性等问题上，现行的课程标准早已有所覆盖，例如对一年级要求的“会20以内数的加减法”就是对幼儿园要求“能...

为什么校内数学学不好?看完新版教材我有了答案

大部分教材都能够按照“数字的认识—数字的加减—应用练习”这样的模式来进行的。在数字的认识这一版块,会着重通过具象的图形帮助孩子理解数字的概念和数字之间的关系。人教版青岛版苏教版这里我更喜欢苏教版的举例,排版简洁明了,并且在举例的时候运用三种具象形式:卡通图形(便于孩子联系生活)、手指对应和方块...

“幼小”衔接,到底接什么?

采访中，一些长期研究儿童学习与发展的专家也表示，按照教材的编排，一年级上学期结束，数学才学到20以内加减法，结果有些培训机构为了吸引眼球，号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法，这显然与孩子接受知识的规律相违背(www.e993.com)2024年12月20日。此外，在小学零起点教学下，过早拔高意味着重复性学习，无疑挤占了孩子本该自由探索...

不“抢跑”就落后了吗?“幼小”衔接更需要“衔接”的是什么?

采访中，一些长期研究儿童学习与发展的专家也表示，按照教材的编排，一年级上学期结束，数学才学到20以内加减法，结果有些培训机构为了吸引眼球，号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法，这显然与孩子接受知识的规律相违背。此外，在小学零起点教学下，过早拔高意味着重复性学习，无疑挤占了孩子本该自由探索...

“幼小”衔接更需要“衔接”的是什么?

采访中,一些长期研究儿童学习与发展的专家也表示,按照教材的编排,一年级上学期结束,数学才学到20以内加减法,结果有些培训机构为了吸引眼球,号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法,这显然与孩子接受知识的规律相违背。此外,在小学零起点教学下,过早拔高意味着重复性学习,无疑挤占了孩子本该自由探索的时间...

学算术往往是欲速则不达,那20以内减法可以用哪些方法教孩子?

那么,20以内减法有哪些方法可以教孩子呢?1、“倒着数”的手指减法数手指的加减法有着通俗易懂的优势,所以很多家长也喜欢用这种方法去教孩子学习,当初我在教4岁女儿学做算术题的时候,10以内的减法直接拿前边的数字减去后边的数字,比如“5-3”这道题,我让女儿“管后边不管前边”,也就是把数字“5”放着静止...

儿童数学培养之九 20以内进位加法和退位减法

举个例子,如果孩子对于7+9不能很快地得出等于16,那么16-7他又怎么能通过逆向思维得出结果等于9呢?也就是说,20以内进位加法,让孩子用心算练习快速得出正确答案,然后做20以内退位减法的时候,咱们只要教孩子想想,减数加什么数等于被减数就行了,这个要加的数就是答案。这一点,只要前面学习《儿童数学培养之六10以内...