“门前银杏如相待,才到秋来黄又黄。”没有纸的美术课带孩子们与...

“一支画笔绘就美好世间;一支粉笔精彩美术课堂;一支钢笔写好美育精神;一支心笔绽放教育光芒。手握三支笔,心存一支笔。”瞿剑宛老师用“四支笔”形象地概括了美术教师的关键能力与必备品格。瞿剑宛作专题讲座“心有多大,教育的空间就有多大。”瞿老师评价朱天顺老师的《临港微笑:我为银杏画笑脸》一课,认为其主题...

海南万里真吾乡——刘贵宾的艺术升华之处

东坡先生曾写道：“莫嫌琼雷隔云海，圣恩尚许遥相望。平生学道真实意，岂与穷达俱存亡。天其以我为箕子，要使此意留要荒。他年谁作舆地志，海南万里真吾乡。”这些句子仿佛亦是对刘贵宾先生的某种描述……此刻，我们就是作“舆地志”之人，那就让我们对刘贵宾先生从头开始记述吧。树神油画130cm×200cm...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

家校零距离 携手共成长 | 北大街小学开展家长开放日活动

整节课生动有趣,赵老师声音洪亮,表情丰富到位,带动孩子们跟着老师节奏,课堂氛围生动活泼,随时表扬,提高了孩子们的积极性!打开网易新闻查看精彩图片最后一节是音乐课,孩子们开始欢快的音乐之旅!音乐课整体氛围非常轻松和愉快,孩子们积极参与课堂活动,李老师语态亲切,活动组织得当巧妙,孩子们通过动作与音乐结合,自信...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

二、拔高升华:跨学科学习之于小学语文教学和学习的作用1.提高学生学习积极性在小学语文教学中最重要的便是提高学生的语文学习综合能力,这不仅要求学生学习掌握语言文字技巧的表达应用,同时还要求学生能够实现知识的整合利用,在认识课文、熟记古诗词后能够与作者展开深入的“交流”,读懂课文中蕴藏着的作者所要表达的...

导师樊蕾,中国艺术研究院艺术培训中心2024当代中国工笔花鸟画研修...

为了更好地发挥优质教学资源,培养优秀的艺术创作人才,服务于中国的艺术发展,艺术培训中心特举办2024年访问学者传习班、名家高研班、创作研修班,面向全社会招生,由国内顶尖艺术名家及著名艺术理论家和知名学者为导师,同时聘请中国艺术研究院权威专家和全国各大院校知名教授担任授课教师(www.e993.com)2024年11月17日。按照教学计划学习期满且成绩合格的学员...

出书啦!二七区陇西小学“玩”不够的美术课

中原网讯(赵文源)“疫”路前行,美育不延期。二七区陇西小学扎实开展美育工作,以“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”为宗旨,坚持课内外相结合,知识与技能相融入,习得与创新相渗透,促进五育并举协调发展。网课期间,美术组老师们积极开展教研活动,为云端教学出谋划策,设计了多姿多彩的美术课程。

媒介化进程下的文艺育人机制研究

文化记忆理论奠基人之一的阿莱达·阿斯曼,在其代表作品《回忆空间:文化记忆的形式和变迁》的开篇就点明了:“回忆只有在相关的经历结束后才会开始。”[2]也就是说,回忆由过去而来,但回忆作为一种互动方式,其实是对过去的重新思考、解构与重塑,换句话说,回忆指涉的是过去、现在、未来的关系,是时间关系的互动体现...

关于痛斥生活的句子

伤心对生活的句子1、帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒,梦里不知身是客,一饷贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间。2、悲伤就对了,这世界就是这么悲伤,失去就对了,你不可能一直拥有。3、如果有一天,你后悔放弃我,请记得,我曾像乞丐一样求你留下过。

激发红色主题美术创作的时代活力

这些美术作品都在叙事性的视觉形象表达中,展现了这种历史真实和艺术真实之间的契合关系。从中我们可以看到,历史真实与艺术真实二者之间不是严整对应的,而是渗透激发的关系。艺术作品不能片面地从图解历史政治的角度去看待艺术创作,艺术创作依然要在现实之上,展现艺术本身升华性的诗意和感召性的力量。