为何《狼牙山五壮士》被移出教材?明星却编入课本,专家这样解释
《狼牙山五壮士》这篇爱国文章,讲述了在1941年月25日,八路军某部班长马宝玉和他的四位战友为了阻止日本侵略者扫荡晋察冀根据地,主动承担伪装主力、掩护大部队撤退的任务,将日寇吸引到狼牙山主峰,并与之展开激烈战斗,在弹尽粮绝的绝境下跳崖的故事。狼牙山五壮士为了掩护大部队撤退,奋不顾身地吸引敌人,最终杀身...
20世纪中期中央美术学院油画系主题创作探析
1959年詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》,描绘的是抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下,悬崖边据险抵抗,跳崖牺牲前的英勇瞬间。历史人物是历史事件的核心,在历史作品创作中抓准主体人物就是把握住作品灵魂。作者将创作重心完全放在五个人物上,刻画了五位英雄浩气凛然、钢筋铁骨的气概。主体形象与场景的组织...
写新写活军事新闻人物报道的思考 ——“狼牙山五壮士”战地人物...
《棋盘陀上的五个“神兵”》一文在五壮士跳崖之前有这样的描写:“沉默。班长眼望着前面的青天:坡头上有一朵小野红花在秋风里摇曳。”“沉默,五双眼睛在交换,五颗心在奏着一个节拍,燃烧着的枪枝紧握在各人的手里。”这里有两个特别的细节:一是“小野红花”的闲笔运用,二是“沉默”一词重复使用。这样的笔法不...
数风流人物|狼牙山五壮士:视死如归 宁死不屈的纵身一跃
狼牙山五壮士:视死如归宁死不屈的纵身一跃“马宝玉!”“到!”“胡德林!”“到!”“胡福才!”“到!”“宋学义!”“到!”“葛振林!”“到!”这是陆军第74集团军某旅“狼牙山五壮士连”每天晚点名时都会出现的场景。每逢点名,首先由“五壮士”点起,是他们坚持了多年的传统。官兵们异口同声的答...
抗日英雄狼牙山五壮士:宁死不屈 视死如归
马宝玉等5位战士的壮举,表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节,被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。晋察冀军区领导机关授予3名烈士“模范荣誉战士”称号,并追认胡德林、胡福才为中国共产党党员;通令嘉奖葛振林、宋学义,并授予“勇敢顽强”奖章,宋学义光荣加入中国共产党。为纪念和表彰5位抗日英雄,...
不能放任历史虚无主义攻击诋毁英雄人物
不能放任历史虚无主义攻击诋毁英雄人物前一段时间,有两起特殊案件引起社会舆论的高度关注(www.e993.com)2024年10月19日。一起是“狼牙山五壮士”中的两位英雄葛振林、宋学义的后人葛长生、宋福宝分别起诉《炎黄春秋》杂志社前执行主编洪振快侵害名誉权、荣誉权案,北京市西城区人民法院判决被告洪振快停止侵害、赔礼道歉、消除影响;另一起是革命烈士...
【追寻先烈足迹】狼牙山五壮士 | 宁死不屈 视死如归
屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向……他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷,战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。”这是收录在小学生课本里的课文《狼牙山五壮士》的片段,它描写了在抗日战争时期,在晋察冀边区的狼牙山发生的五壮士奋勇舍身...
试论军事报道中典型人物的个性塑造
由此可见实事求是、求真务实的重要性。历史有情,岁月留痕。革命战争年代的一些英雄人物,至今仍广为流传,就是因为他们有真实的个性:像视死如归的狼牙山五壮士、用身体堵敌人枪眼的黄继光、恪守战场纪律不怕牺牲的邱少云……和平建设时期,石油工人铁人王进喜、县委书记的好榜样焦裕禄、钉子精神雷锋、领导干部的模范孔繁森...
“1+X”的语文解码
《狼牙山五壮士》选编在统编教材六年级上册。教学中,我由班长马宝玉的语言描写入手,抓住“走”“用石头砸”等描写,与动作描写“向棋盘陀走去”“把枪砸碎了”相互关联,形成组串。比对两个“走”字,可以感受到马宝玉斩钉截铁的性格和舍生忘死的精神。比对两个“砸”,可以感受到对敌人的满腔愤恨和砸枪的不忍...
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
这样,如果把这个标题中间添加一个“的”,构成“狼牙山的五壮士”,似乎也没有错,只是表达不够简洁了。但细细想来,这真的是简洁和啰嗦的差异吗?因为我们看正文会发现,作者似乎有意让人物的言行,跟山的高耸、久远联系起来,所以“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”的描写以及“气壮山河”的结尾都明示了这一点。选在教材...