小学英语以读促写教学研究

比如:Afewhousesweredestroyedyesterday(simple)Fivehousesburndownyesterday(complex)从以上可以看出,第一句afew意思简单,比较抽象;第二句用具体的数量词(five),使得整个句子的含义更加明确。(二)以读促写,排除母语干扰英语写作能力的提升需要依托于文化差异逐渐感知语言的魅力与差异。教师需要通过以读...

培养说的能力|胳膊_新浪财经_新浪网

教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其他能力点的落实,不能贪多求全。教师在教学时应把每一课的教学核心落到实处,一课一得,依序而学,针对不同年级不同的能力点,设计有效的活动。借助课文句式,指导学生说话。这是语文课最常用的方法。如学完二年级上册《植物妈...

部编二年级语文:造句+成语+多音字汇总,吃透背熟,基础不丢分!

二年级年级学生年龄小,注意力不集中,易于疲劳。《新课标》提出:培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美。所以,教学时要采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新教材在识字教学方面充分体现了让学生自...

几招搞定小学低年级孩子造句难题!

如”鸦雀无声“造句:教室里鸦雀无声,再也没有人说话嬉戏了,甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚,也把句子说完整了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与...

从口头表达到书面造句,抓住3个重点,提高写作能力和语文基础

从短句子到长句子,从口头表达到写下来,这个过程是需要一二年级的同学不断去磨合和练习,不是一天两天能够练习好的。孩子在一开始的时候,肯定对书面用词用语不熟悉,不知道句型语法的逻辑,家长靠口述不解决问题,应该引导孩子学会使用工具书。低年级阶段,建议家长引导孩子使用一些词语造句的字典,帮助孩子通过使用工具书,...

孩子不会理解词语,不会造句,听听老师怎么说

其实,小学语文考得更多的还是课内的知识,就算是课外的阅读理解,会考的词语还是学过的词语(www.e993.com)2024年11月14日。要想快速提升词汇量,主要方法就是多看、多读、多背。一二年级的可以借助生字卡片:主要学习组词和造句编辑搜图编辑搜图三-六年级在预习新课的时候,观看字词学习教学视频之后:...

一年级升二年级的这个暑假,语文该复习哪些内容,光写作业还不够

小学一升二阶段的学习,主要在3个方面:拼音、生字词、句子表达。如何帮助孩子复习呢?我们家长可以结合一些辅导材料,针对语文书进行回顾和指导。01既然是复习,我们要搞清楚孩子还有什么地方不懂一年级升二年级的暑假,作为学期结束的第一次升级,我们家长需要指导孩子对学习有一个升级的概念。既然是复习,就得搞清楚,...

几招搞定小学一年级孩子造句难题!给孩子看看

步骤一:熟读这个句子清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。步骤二:依次提问(1)句子里有”谁“?(2)它在哪里?(3)它在干什么?经过这三个问题,孩子们明白了:谁——蜘蛛;在哪里——农庄的篱笆上;干什么——织网。步骤三:进一步提示,蜘蛛会织网,那如果换成”蜜蜂“呢?

教授贫困县试验教改 称传统语文教学多做无用功

在写作上,新课标要求,一、二年级只说不写,三年级开始写话写句子,四年级才开始写段落;而接受跨越式培养的学生,上二年级时平均就能手写出超过150字的段落,在网络环境下,学生们甚至可以用电脑打写出300字以上的文章。中午吃饭的时候,马兴旺找到何克抗,问他:“能不能把这个课题放到海原?”...

中文教学遭遇教材之争 美华裔儿童学中文靠什么

比如教唐诗《静夜思》,识完字,会念了,把四个句子一句句剪开,让孩子拼;接着逐句把一个个字再剪开,让孩子再认字、拼字。沈月亮觉得,有这种玩拼字游戏的活跃氛围,教学效果会更好。而马立平教材的文章选得比较符合美国当地孩子的口味和语言习惯。在二年级马立平班任教的游丽萍老师说,马立平教材不靠拼音,而是靠不断...