泉州职业技术大学:深化产教融合 校企精准对接
探索产校融合路径中,“订单式”培养是重要模式之一。随着就业市场和就业观念的变化,传统的订单班模式面临“企业不想办,学生不愿来”的困境。泉州职业技术大学以瞄准高质量就业破局,与行业头部企业携手建立“学业成绩”+“实训积分”的人才选拔新模式。“学生参加企业组织的实训,甚至是真刀真枪的‘双十一’商战等都...
加快构建职普融通、产教融合职业教育体系
究其原因,主要在于未能充分考虑企业的经营需求,对企业吸引力不够,企业参与产教融合的动力不足。如“现代学徒制”发展遇阻,这是由于合作企业用工周期长、岗位有限,企业投入成本高,因此难以维持长期的深度合作。再加上经济发展的不均衡现象长期持续,东西部职业教育之间、中高职之间的投入情况和发展现状存在较大差异,产教...
人民论坛专题调研组:产教融合的“三联探索”
坚持应用型办学理念,坚持教育发展规律、人才培养规律、科技创新规律、产业发展规律并重,坚持“特色办学、错位发展、产教融合、服务地方”的办学思路,打通产与教、教与研、学与用的路径,创新产教融合体制机制,围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标,探索出产教融合的“三联模式”。
对话教育“+” | 夏燕杰:育人大道上,技能人才培养自有走法
近年来,学校深化产教融合,多方共建校内外实训基地,形成了“三合三升”特色人才培养模式,即学校与企业融合,教师与师傅融合,生产与教育融合;校内实训提升基本技能,车间课堂提升生产技能、顶岗实训提升岗位技能,持续不断地擦亮学校以“机械、商贸、旅游”为主要发展特色的职教品牌。△企业导师、宁波佳尔灵气动机械有限公...
浙江工贸职业技术学院:聚焦产教融合 培养工匠人才
学校依托“基地+学院+联盟”的立体化产教融合平台,以创新型、复合型人才需求为导向,开展全链条、宽领域、多形式的现代学徒制人才培养。重点推进“招工即招生、入校即入企、企校双师带徒、工学交替培养”模式,划拨部分招生计划由企业进行“招工”,实现“招生即招工”。校企共建依视路销售班、AOJO设计工作坊、浙江天明...
浙江工贸职业技术学院:聚焦产教融合 培养工匠人才-光明日报-光明网
人才培养与企业用人精准对接????随着“厂中校—校中厂联动”育人平台的深入构建,学校人才培养质量不断提高,社会服务能力和水平显著提升(www.e993.com)2024年10月17日。????定制培养计划。学校依托“基地+学院+联盟”的立体化产教融合平台,以创新型、复合型人才需求为导向,开展全链条、宽领域、多形式的现代学徒制人才培养。重点推进“招工即招...
【产教融合 协同育人】解锁西米学院产教融合、协同育人“密码...
2024年6月5日,西米学院面向社会征集中外合作产教融合企业项目,走出了产学研融合从课堂落实的第一步。征集到企业课题后,随即组建西安交大、米兰理工和企业的课程教学团队,并对照课程教学目标,将课程讲授知识内容与企业实践课题进行融合打磨。西米学院工业设计专业学生刘心彤很喜欢该门课程新颖的授课方式:“我们不再像以往...
校地合作 共研课题 打造“产教融合”潮安样板
第二个亮点就是人才培养的薪火相传,产教融合模式下培养出了很多优秀的人才,他们就成为新一任的导师,去培养下一届新加进来这个大家庭的成员,我们就会培养他们,带领他们去散发自己的光和热,去照亮身边的人,也照亮孩子们的未来。会上,全体人员共同观看了广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《幼儿园潮汕童谣专题...
鲁北技师学院:“科教+产教”双融合 服务新质生产力发展
搭建产教融合平台。充分利用龙头企业等社会资源,加强与市内外骨干企业、行业协会沟通联系,在组建成立全市“两体一院”的基础上,全力筹建新能源汽车检测与维修产教科融合共同体、网络搭建与运维产教科联合体和低空经济(无人机)产业学院、文旅产业学院,让学生更早接触产业前沿,畅通技能人才职业发展通道。
江汉大学:项目培养塑专业能力 产教融合应时代之需
必须让学生在参与专业老师和政府、企业合作的横向课题里、在工程项目实践中,去真学真做真体会,将知识体系融会贯通、熟练运用,提升专业能力和业务水平。这样才能把人才培养所倡导的科教交汇、产教融合真正做到实处。就像习近平总书记曾强调的那样,‘要把论文写在祖国的大地上’!”作为城乡规划专业的负责人,董晶对该...