湖南省刘献平高中英语名师网络工作室开展线下研修活动
来自涟源一中的刘莹老师注重对学生批判性思维的培养,她立足单元语境——人与社会之科技下的子话题英特网和手机控,对单元内容进行了整合处理,在英语学习活动观和情境教学的理论支持下,创设话题语境,带领学生们复习单元语块,利用句式表达智能手机的优缺点,并以阅读课文部分原文的方式获取解除手机瘾的方法。涟源市第一中...
英语老师如何设计英语听力课?英语听力教学设计要点
其实听力前的预热非常重要,它可以作为一个听力活动的铺垫,让学生预先了解听力材料涉及的背景知识、生词短语,并激发他们的兴趣。Pre-listening阶段的教学任务主要有这几项:1、Settingcontext这是预热环节最重要的一步,了解听力语篇的背景,比如“下面要听一段关于海水污染问题的对话”,然后让学生预测语篇中可能会听到...
南安市黄火龙高中英语名师工作室暨省级课题研讨活动在南安三中举行
课堂上,戴老师通过手上的塑料袋来引导学生说出塑料袋的优缺点,在复习听力文本的单词后,将两段听力语篇设计为三个练习,着力培养学生通过语篇提取具体信息,归纳语篇内容以及总结语篇结构的能力。在对听力语篇的信息处理结束后,戴老师通过POA(问题导向法)一步一步地引导学生来深入挖掘听力语篇所要传递的信息,促使学生进行...
期刊目录|《教育语言学研究》2021年
在线上教学过程中,听力任务的布置和多模态呈现均可通过元功能进行建模,分解出二元模式来对接线上任务行为数据的观测。通过分析听力任务的元功能要素和行为数据之间的关系,可知听力材料的各元功能要素与任务参与度和浏览量之间存在一定联系,能够对英语听力教学设计带来一些启发。关键词:元功能线上教学听力任务行为...
快来投票!南京市“第三届融合教育最美教师”评选!
在入学不久,孩子们就发现了该生的“不同之处”,我利用该生发烧请假的下午临时调整课表,上了一节《认识不同的“我”》班会课,让孩子们认识到人与人的不同、认识人的优缺点,建立同伴结对学习小组制、小餐桌互助制、体能课帮扶制,创造该生和同伴交流的多重机会。在后期选其做牛奶班长(配副班长辅助),帮助该生通...
推门听课常态化 把脉课堂促成长——武宁县协和学校英语组开展“推...
课后,听课教师与授课教师及时交流,并集中探讨教学中的优缺点,给出了中肯性的评价和建设性的意见,帮助上课教师清晰自己可以继续发扬的优点,同时找出需要改进并提高的地方提出具有方向性的建议(www.e993.com)2024年10月9日。该校长期以来坚持实施推门听课教学活动,既对授课教师起到监督促进作用,使其在专业道路上不断成长,又对听课教师起到帮助...
收藏| 小学英语说课技巧指导及经典案例解析
总而言之,说课就是教师在教学实践经验基础上,依照教学大纲要求、教材内容、学生基本状况和现有教学条件,从教学理论的高度,对自己的备课思路、课堂教学设计进行全面、综合、具体和有条理的阐述。要通过说课明确本课的教学目的和要求,分析本课的重点和难点,分析教学主体的客观情况,并对如何安排教学内容、如何驾驭教学过程、...
中学英语教师资格证笔试高频知识点解读(二)之英语学科教学知识与...
常见语法教学方法:①演绎法(Deduction)和归纳法(Induction):演绎法是由教师直接讲解,然后是各种替换练习、完成句子练习等机械训练;归纳法指通过观察一些实例进行分析,最后总结出语法规则的方法,是由个别到一般,有具体到抽象的教学方法;演绎法和归纳法各有优缺点,在教学时可结合使用。