聚焦意趣多元互动 提升口语交际能力
在评价方面,遵循鼓动性、实质性、时效强化性等“三原则”,最终实现学生口语交际能力稳步提升。推动学校教学教研品质迈上新台阶团队成员教以潜心,研以致远。一篇篇优秀教案、教学反思汇编成册,推动教师不断优化教学策略,提高课堂品质。教学随笔、教育叙事合集,师生点滴成长,是记录,是回忆,更是开拓进取的见证。而个案集...
22秋一年级语文上册第四单元《口语交际:我们做朋友》优质教案
教学反思成功之处:整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式,鼓励学生练说、小组交流、上台介绍,使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情指导到位。最后一个“介绍我的新朋友”和“答记者问”的环节成为这节口语交际课的高潮,学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的交际,充分表现了...
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
3.在爸爸、妈妈的帮助下做一张未来规划表,并能为自己长大以后做什么而努力奋斗。教学反思:本次口语交际以“长大以后做什么”为话题,要求教师引导学生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求,我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。小组之间相互说一说,让...
部编版五年级下册第口语交际《我们都来讲笑话》教案+课件,给孩子...
今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理。教学反思:这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的...
说说我自己教学反思
《写写我自己》教学反思习作3《写写我自己》都是介绍自己,这个话题在我看来是有话可写的,并不是那种需要学生绞尽脑汁、挖空心思去编造的。毕竟讲的主题是最熟悉的“自己”。按照口语交际和习作中的要求是以介绍自己为话题,进行口语交际,能抓住自己特点,写写自己。这里关键就是“特点”两个字。
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》教案课件+图文讲解
口语交际:我是小小讲解员教学目的:1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐(www.e993.com)2024年10月26日。2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。3.在活动中提高学生的口语表达能力。教学过程:一、导入新课,激发兴趣。1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)...
四下第七单元口语交际《自我介绍》教学设计
教学反思:1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。2.这种范例导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与...
部编版六年级下册口语交际《辩论》知识点+图文讲解
能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。板书设计口语交际:辩论道德原则明确观点教学反思本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。