细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

其主要职责是:组织实施本区县(市)初中学生综合素质评价工作,对辖区内学校综合素质评价工作进行指导和检查,督促学校制定实施细则;切实抓好培训工作,提高校长和教师的认识水平和执行能力;监控学校评价过程,接受申诉与举报,对评价过程中的违规行为进行查处。3.学校成立综合素质评价工作委员会,成员由校长、中层干部、年级组长...

细则公布!陕西将改进义务教育质量评价方法

学生发展质量评价由省、市级教育行政部门统筹指导,各县(区)教育行政部门、学校结合学生综合素质评价的周期和等级执行,其中,小学阶段周期为12个学期,初中阶段周期为6个学期;学生综合素质评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。细则中明确,学生发展质量评价按照学生自评、同伴互评、教师评价和家长...

两会超话 | 王素云端对话刘希娅:家长焦虑的罪魁祸首是“教育评价...

第三,教师在评价的价值观上即质量观上,持“朵朵放光彩”的稳定认知。所有教师都认识到每一个学生的差异性,基于学生不同的特点与优势进行评价。这种评价不为排名,不为功利的比较,也不为给学生终结性的答案,而是基于每个学生自身所需要的发展,为其提供描述型的、讨论型的或对话商量性型的记录、建议,甚至约束。...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案(试行...

综合素质基本指标评价基于25个重要观测点是否达标,最终得出达标或不达标两种结果;个性特长与突出表现通过写实记录完成;评语评价由学生、家长及教师等多方主体完成;档案呈现由“信息平台”自动生成。五、评价程序综合素质评价程序分为综合素质基本指标评价、个性特长与突出表现写实记录、提交评语、公示确认与档案呈现等五个...

教育评价改革不能只从教育界入手,必须把它放在社会系统中解决!

为扭转重科研轻教学、重论文轻实绩、重头衔轻贡献的倾向,引导教师倾心倾力教书育人,《总体方案》突出科研评价的质量导向,规定不得将科研量化指标与绩效工资和奖励挂钩,不得把人才称号作为各类申报的限制性条件,不得将人才称号与物质利益简单挂钩等,招招打在唯论文、唯帽子等弊端和顽疾上,为全面提高教育质量创造了良好...

【新课程高考】高考高招,将综合素质评价进行到底

针对基础素养评价容易做虚的情况,特别强调两点:其一,对难以量化、细化或学生在日常学习和生活中难于体现的东西所涉及的指标,如道德品质和公民素养两个指标采取弱化形式,即在评定等级时,只分合格与不合格两级,同时要求,作出这两项指标不合格评价决定时要极其慎重,如“除非学生有严重违法乱纪或犯罪表现或国家有强制性...