俞国良:很多成长问题和心理健康问题的本质都是自我意识的不成熟...
当学生的自我意识有所发展后,教师应促使他们对自己的优缺点、人格特征、身材外貌等形成适当的自我评价,并允许别人作出真实评价,这是评定学生心理健康的重要方面。四是提高自尊水平。自尊是学生的一种情感体验:他们基于自我评价而形成自我尊重,并要求受到他人、群体和社会的尊重。自尊水平的高低是判断学生自我发展程度的...
中职生“逆袭”之路 心态到底有多重要?| 细说心语·一周热话题
没有前途、没有希望,这是典型的以偏概全思维和灾难化思维,我们可以尝试进行自我辩驳,建立科学、客观的观点:我只是一次考试没考好,如果持续努力,我在中职也可以取得不错的成绩,可以找到理想的工作;我的优势不在于学习知识上,我动手能力很强,在技能领域也许可以有一片天地……...
职校生说姜萍,我们需要正能量吗?
老师如果没有觉察的话,就很容易觉得「这个学生是好学生,其他学生就不是好学生」这样的一种评价里。但是这里面我觉得就会有一个危险:当有些老师没能觉察到自己这么去看、这样去想的时候,就容易陷入到一种单一的对学生的想象和评价里面。这种情况还蛮多的。阿路:我把我们学校老师划分为三种:第一个是从我们学校...
践行教育家精神 讲好育人故事 广元职高80、90教师育人故事辑(二)
(1)中职学生进入职业学校学习后,面对平等的群体,他们会开始重拾自信,尝试着展开一些工作,组织班级、专业部活动,参加学生会,校级活动,班主任要能利用这些平台教会他们如何与人相处,如何处理一些事务。看到学生把一些事情做成功了,一定不要吝惜积极中肯的评价,学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些工作,此时,班主任...
教育叙事如何写?——《中国教师报》“育匠有方”栏目引发一线教师...
李文柱《增强中职生自信,需要“五步”》(2023.8.30)一文,则介绍了作者在教学实践中探索总结出的提升学生自信心的“五步自信增强法”:第一步,自我评价,让学生查找自身优缺点;第二步,自我肯定,教师引导学生肯定自己的优点;第三步,同伴肯定,引导学生相互之间积极评价;第四步,父母肯定,通过扮演“家长”来获得“家长”...
【全环境立德树人】《中小学生心理健康教育活动指南》
1.认识自我:帮助学生正确认识自己,在各种活动中悦纳自己(www.e993.com)2024年10月27日。参考主题认识我的优缺点;我的兴趣爱好;做自己的美丽魔法师;我喜欢我自己。2.情绪调适:帮助学生正确地面对负面情绪,学会恰当地表达情绪。参考主题情绪“万花筒”;走出情绪低谷;放松自己、缓解考试焦虑;别让烦躁左右你的心情。
增强中职生自信,需要“五步”
第一步、第二步的目的在于矫正学生对自己的不良的偏差性自我认知,转变对自己的消极自卑的看法,植入自信的种子,让学生认识到“我是具有某种优秀品质的人”“我有许多优点和长处,只是以前没有看到,没有发现而已”……这是增强学生自信心的重要基础。第三步:同伴肯定,引导学生相互之间积极评价...
调查:90后中职生自我评价乐观 对前途充满信心
学生的自我评价相对比较乐观:71.99%的学生对自己未来的前途“很有信心”和“有信心”。校长的问卷也显示,中职学校人才培养以就业为导向比较明确,但存在着如何处理“就业”和“升学”矛盾的问题。认为应该“适应就业需求”的校长占42%,但有56.11%的校长认为应该“兼顾就业和升学”,只有1.89%的校长认为学校培养目标应该...
脱离传统观念巢臼 90后中职生选择就业多过升学
“上海市普教系统名校长名教师培养工程”上海商学院基地(职教),日前以上海市中等职业学校的学生、教师以及校长为对象,做了一次问卷调查。调查显示,虽然有八成被调查教师同意现在中职学校“差生多”的观点,但中职学生的自我评价很乐观,多数学生对自己的前途充满信心,且选择就业的人数超过了升学。
中职生:有点欢喜有点愁
但就在这样高就业率的背后,记者却从调查中发现,中职生们的自我评价却不乐观。据统计显示,大多数中职生在进入企业以后,很难工作满3年,有些甚至在一年时间里,就连续换了三四个工作。起点低找工不难低学历绊住晋升路“找工作不难,可是我们的起点低,就怕到了企业以后得不到重用,看不到上升的空间。”在晋江华...