聚焦单元整体教学,探索创新教学模式

苏明奇老师以《圆》这一单元的教学设计为例,提出构建基于学习路径的教学模型的关键是学习路径的制定和优化。伍萍老师以《长方形和正方形》这一单元教学设计为例,提出基于学习路径的教学模型需要充分利用各种教学资源和媒体,为学生提供多样化的学习体验和学习方式。唐艳红老师以《小数乘法》这一单元教学设计为例,提出构建基...

凝“新”聚力 初现风采——合肥市长三小兰亭分校“新教师亮相课...

最后由长方形对边相等,正方形四条边都相等的特征引入长方形的长宽、正方形的边长概念,让学生进一步认识长方形和正方形。整个教学过程完整,重难点讲解清晰,并以学生为主体,注重发展学生的探索能力,课堂气氛活跃,师生互动出色,表现出良好的教学氛围。丁露露老师执教四年级第四单元《平均数》,整堂课思路清晰,环节紧凑,重...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

理解例子:在《三角形、平行四边形和梯形的面积》一课中,学生遭遇的认知障碍是“无法像长方形和正方形那样,用直接数面积单位的个数这个方法来求三角形、平行四边形和梯形的面积”;链条4:“关键点”(如何突破障碍)深度分析学情的第四个问题是:如何才能帮助学生突破和克服认知障碍?即准确定位教师必须重点点拨的地方...

二年级上册数学第一单元重点知识梳理+填空练习

(1)判断线段给出几张图片,让孩子根据线段的概念判断是否为线段,观察的时候重点观察线是否是直的,是否有两个端点。两个条件缺一不可。当然这是最简单的题目。(2)多边形有多少条线段。三角形有3条边,3条线段;正方形和长方形有4条边,有4条线段。(3)数线段根据两个端点只有一条线段,一条线段上有几...

钟叶勤:数学核心素养导向下“周长”教学实践研究 | 话题·关注

图形与几何的教学内容又可细分为两部分,一是图形的认识(“观察物体”),这部分重点是学生能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体,体会到不同位置观察物体,其范围和形状可能不同;二是测量(“周长”),这部分要求学生结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算...

探索智慧教学模式 强化课程育人功能

课程介绍:本节微课借助视频、动画演示来吸引学生的注意力,通过设置生活化问题的方式,激发学生探索圆的面积公式的兴趣(www.e993.com)2024年11月8日。本节课重点在圆的面积公式推导,实际学习时学生可能由于动手能力不足或课堂时间有限等限制,不便于操作等分圆拼成长方形的过程,此时将微课插入到教学环节中,使课堂教学流畅,重点突出。

小学数学教学计划

2．第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富...

促进以“学”为核心的教学改进

它一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。美国教育心理学家加涅曾这样界定：教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身要对资源和程序给出有利于学习的安排。没有深入思考的教学设计就不可能有成功的课堂教学。不少教师虽然在自己“如何教”上想尽办法，但是在帮助学生“如何学...

教师资格/招聘小学数学教学设计:苏教四年级《解决问题的策略》3|...

教学重点:体验策略的价值,会根据题意画出示意图,并解决问题。四、教学难点:借助画图的策略解决面积计算的实际问题。五、教学准备:多媒体课件教学过程:(一)课堂复习引入策略1、复习长方形的面积公式与正方形的面积公式。2、练习(多媒体出示)...

人教版小学数学三年级上册全册教学反思

二、本单元要完成的教学任务:使学生感知周长的概念,会计算长方形和正方形的周长及利所学知识解决实际问题。三、教学本单元采用的方法:1、充分利用教材提出的信息图形,通过观察让学生去发现,进而上升到“封闭图形一周的长度就是它的周长”这一抽象概念。2、借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动去感知周长...