创设好以核心素养为导向的教学目标
一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...
一起定格“模课”的精彩瞬间!|教学|科学|教师|授课|教育|板书|...
3.灵活运用教学方法:教学方法是达成教学目标的手段。根据教学内容和学生特点,灵活运用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,以激发学生的学习兴趣和积极性;4.注重课堂互动:课堂是师生互动的舞台,需要注重与学生的互动,鼓励学生提问、发表观点,及时回应学生的需求和困惑;5.不断反思与总结:争取多找不同专...
基于“教—学—评”一致性的教学设计策略
“教”侧重教师层面,决定了育人方向和方式,包括教学目标拟定、教学活动设计等内容,是育人目标得以实现的“方向盘”;“学”侧重学生层面,表现为基于教师指导、学生作为主体参与的学习实践活动,是育人目标得以实现的“制动器”;“评”聚焦师生双主体,包括评价任务设定、评价任务实施等,发挥着监控、激励、导向作用,是检验...
陕西二本志愿填报 核心把握四“看”和四“不要”
另外,考生和家长还需要重点关注具有定向师范生招生的院校,该类院校及相关专业一直是热门选择,今年陕西省新增了定向师范生的院校。截至目前,陕西定向师范生培养院校共有榆林学院、渭南师范学院、商洛学院、西安文理学院、安康学院、延安大学、西安体育学院、西安外国语大学这8所。看学校教学硬件教学硬件对于高校育人过程...
以高水平师资队伍服务一体化建设(观察者说)
加强体制机制创新,从学科素养培育、社会发展需要等方面整体规划大中小学思想政治教育内容,重点聚焦教学目标和教学方法,推动不同学段师资队伍的互学互通互鉴。探索创新学校评价与社会评价、集体评价与个体评价、过程评价与结果评价、预期评价与现实评价相统一的考核机制,聚焦评价主体、评价对象、评价指标、评价方式等维度,健全...
以高水平师资队伍服务一体化建设
加强体制机制创新,从学科素养培育、社会发展需要等方面整体规划大中小学思想政治教育内容,重点聚焦教学目标和教学方法,推动不同学段师资队伍的互学互通互鉴(www.e993.com)2024年7月26日。探索创新学校评价与社会评价、集体评价与个体评价、过程评价与结果评价、预期评价与现实评价相统一的考核机制,聚焦评价主体、评价对象、评价指标、评价方式等维度,健全...
2023年年终工作总结【全技巧,范文三篇】
1、教学工作情况(1)认真对待学生本人所教高三***、***班是文科班,在高三的紧张时间下,学生自学语文时间较少,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,存在知识面窄、思路阻塞、文章空洞等问题。但学生整体心态比较积极,也能够配合老师完成相应的学习。因此,在教学过程中,做到了认真负责地教导每一位同学...
一线教师假期提升指南:备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全
主要指各学科的基础知识,基本理论、基本技能的教学目的和要求。C.能力形成目标记忆什么,理解什么,掌握什么等,在课标中要有明确的要求。2.说教材主要说对教材内容的理解,分析和处理,包括理论上的理解,知识点的解析,重点、难点的确定和解决。3.说学生...
让新入职教师少走弯路、站稳讲台的10条“真经”
1)、没有科学性错误或不当;2)、准确把握教学重点(核心内容)和难点的教学本质;3)、努力达成预设的教学目标。2、教学内容之间的联系主要体现在:4)、知道所教内容的横向联系;5)、知道所教内容的纵向联系;3、学生的经验和学习困难主要体现在:...
合肥市第三十五中学事业改革发展“十四五”规划_合肥市三十五中学
在以发展学生创新能力等核心素养为目标的教育教学改革中,学科教学不仅要完成新课标要求的教学任务,更要重视知识背后的学科思想方法,引导学生建立学科思想方法和创新思维之间的联系,最终促进“学生学科核心素养”和“学生发展核心素养”的协同发展。这就要求教师的教研不仅要研究学科知识,更要研究学科本质;不仅研究本学科教学...