记我与人教社师范教材建设和研究的30余年
精、浅、整’,宣传科学的儿童观和教育观。”即教材要体现新大纲的精神,还要努力反映学术界的最新动态,把重点放在小学阶段儿童的心理特征和发展趋势上,围绕“特征”和“发展”组织四门分支学科的知识点,小学儿童心理学是主线,其他分支学科知识要为主线服务,不能游离之外。
世界读书日,来看看他们都推荐了哪些与教育相关的书籍?
一类是有关课程论、教学论的著作,如施良方的《课程理论:课程的基础原理与问题》、王策三的《教学论稿》、陈佑清的《教学论新编》等。另一类是同课程与教学活动直接关联的心理学教材。如大卫·谢弗的《发展心理学》,吴红耘、皮连生主编的《学与教的心理学》、刘儒德的《教育中的心理效应》等。3.“更学术类”的...
25考研必看!116所高校汉硕参考书目汇总!|现代汉语|中华书局|中国...
2.《古代汉语》(1-2册)中华书局1992年王力语言学纲要北京大学出版社1997年叶蜚声,徐通锵1.《对外汉语教育学引论》北京语言大学出版社2000年刘珣2.《中国文化要略》外语教学与研究出版社2003年程裕帧3.《教育心理学》高等教育出版社2005年陈琦,刘儒德(10052)中央民族大学专业一:汉语基...
报考教育学硕士需要准备的资料有哪些
《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社;《教育心理学》,冯忠良,人民教育出版社;《教育心理学》,吴庆麟,人民教育出版社;《学与教的心理学》,皮连生,华东师范大学出版社,2009年版;《教育心理学》(第一版),莫雷主编,教育科学出版社,2007年;《教育研究方法导论》,裴娣娜,安徽教育出版社;《教育...
“点入”式文本分析与教学设计策略初探
最有效地激发学生的兴趣,最能培养学生的语感和陶冶学生的情操。我们的设计目的不是为了设计,更不是哗众取宠,而是要追求上述目标的实现。一句话,授人以鱼不如授人以渔,正如叶圣陶先生所说的那样,教是为了不教。2.《教学设计——心理学的理论与技术》,皮连生主编,高等教育出版社出版。
促进参与的“扶放有度”教学模式探索
教育心理学家季清华对学习方式分类学的研究[6],也从一个侧面证明了主动参与本身也是一个连续体,需要逐渐地从被动学习和主动学习向建构学习和交互学习发展(www.e993.com)2024年10月22日。被动学习是学生聚精会神地听讲,专心致志地领会学习内容,这是最低级的主动参与。主动学习则是在倾听思考的基础上有记录(如课堂记笔记)和能反应(如应答器做出...
走向“教学练评”的一致性
华东师范大学教授皮连生在《学与教的心理学》中指出,“教学目标在教学和教学设计中的作用概括为导教、导学和测评三种功能”。但实际教学中,教师对目标导教导学导练导评的认识不足,在教学目标的研制中存在着一些问题:一是目标泛泛而谈,二是目标缺位越位,三是目标面面俱到,四是目标表述不清。
南京师范大学新闻与传播学院
、基础心理学、发展与教育心理学、基础数学、计算数学、物理化学、体育教育训练学、自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统、第四纪地质学、理论物理、天体物理、动物学、植物学、微生物学、细胞生物学、运筹学与控制论、应用化学、物理电子学、水产养殖、企业管理、教育经济与管理、专门史、伦理学、政治经济学...
浅析阅读力的生成与训练
浅析阅读力的生成与训练摘要:本文从教育心理学角度探析了阅读力的生成机制,认为阅读是在语思与语感交融作用下,有情感、意志、道德、识见渗透其间的,以文本解析的知识、技能训练为主体,进而升华凝结为更高语感的高级脑力活动。由此出发,结合当今我国语文阅读教学实际,本文探讨了被动阅读与主动阅读相结合,而以主动阅读为...
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全书按照义务教育课程新方案新标准的修订思路,结合中小学实际需要,重点阐述了新方案新标准的时代特点和育人价值,“三有”培养目标和核心素养,课程综合性和实践性,课程内容结构化,学习中心教学方式,跨学科主题学习活动,素养导向的表现性评价,14门课程标准研读,国家课程、地方课程和校本课程,以及新方案新课标修订十问十答...