以研促教 共进共思——诺亚舟翠岭华庭幼儿园教学观摩活动

幼儿们在活动中表现出了极高的参与度和积极性。数学活动《找相同》小班:小玉老师《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学认知发展的指导原则,旨在通过直观、具体的操作活动,帮助幼儿初步感知和理解物体的相同与不同,培养其观察、比较和分类的能力。活动内容设计巧妙,以幼儿喜爱的游戏形式展开,如“找相同颜色的...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:牙医奇遇记——小班自主游戏

因此,我们为幼儿提供了与同伴自由交往和游戏的机会,并鼓励他们友好相处,从而建立深厚的友谊。这不仅增强了幼儿的社会交往能力,还让他们学会了分享与合作。在每日的户外混龄游戏中,孩子们帮助小班弟弟妹妹的一幕成为了他们聚焦的兴趣话题。这一行为得到老师和伙伴的肯定后,我们开展了“大手牵小手”活动,让孩子们走近小...

广西南宁幼儿园小班自主游戏配置和建议

1.观察者:教师在游戏中要扮演观察者的角色,关注孩子们的游戏过程,了解他们的需求和兴趣,以便及时调整游戏环境和材料。2.引导者:当孩子们在游戏中遇到困难时,教师要扮演引导者的角色,给予适当的指导和帮助,激发孩子们的创造力和解决问题的能力。3.合作者:教师要与孩子们一起参与游戏,成为他们的游戏伙伴,共同分享...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

在观察中,教师主要关注幼儿的安全及情感需求、幼儿与材料的互动、幼儿与他人的互动、游戏计划的执行和学习品质。教师观察和评价的根本目的,是获取幼儿学习与发展信息,支持幼儿的发展。游戏结束后,教师用“一对一倾听”的方式支持幼儿自我评价,鼓励每个幼儿在音乐游戏后利用多种方式进行表征,并将自己的作品讲给教师听。

海丝时光丨那些年 我们回不去的幼儿园

洪朗丝介绍,那时幼儿园小班以学习生活技能和游戏为主,中班和大班教算术、拼音和简单的唐诗。“小班先学穿衣服、扣扣子、系鞋带,还有一些简单的儿歌,比如《两只老虎》《天黑黑》。到了中班会稍微复杂一点,比如折纸,把一张正方形的纸折成衣服,再翻折成青蛙,小朋友们都觉得好玩。”高越治是洪朗丝当年的同事,至今她...

有效评价乡村幼儿游戏课程

小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁...

合肥市启明星幼教集团华山路幼儿园:扎根常态 研以致远

教研组长耿庆文从“聚焦角色游戏提升观察指导”开展理论学习,随后老师们自由分组围绕游戏案例进行研讨分享,理论结合实践才是教研的精华。每一次的研讨活动都是幼儿园教师发展成长的有力推动点,相信在一次次的“发现问题、解决问题”“发现典型、学习典型”的教研活动中,老师们的专业能力会不断提高,孩子们也将收获更好...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:聚焦自主游戏 教研共促成长

为进一步推动合肥市长江路幼儿园杏林分园自主游戏的有效开展,提升教师深入观察、记录、解读、分析幼儿游戏的水平,帮助教师树立正确的儿童观、教育观,近期,在合肥市长江路幼儿园杏林分园党支部书记、园长蔡葵的统筹部署下,长幼杏林开展班级自主游戏总结交流活动,由保教主任邓亚男主持。

支持幼儿在一日生活中自我决策

通过挖掘晨间入园环节的特点和背后的教育价值,教师可以更好地为幼儿提供自主决策的活动内容和游戏材料,让其感受集体生活的乐趣,从而实现小班幼儿喜欢来园、中大班幼儿自主学习的教育目标。2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结...

幼儿园 | 幼儿自主游戏中,教师的角色定位应是什么?

游戏主题有两种:一是预设性游戏主题,即教师在开学之初,在观察与了解本班幼儿的身心发展水平、需要、生活经验等实际情况的基础之上,根据学期具体教育目标,创设出能够激发幼儿兴趣和创造性的游戏主题。例如规则简单、分工明确“娃娃家”游戏就比较适合生活经验尚不丰富的小班幼儿,“生活超市”这种需要一定的数学计算、人际...