钱张师教授带领休闲体育专业学生开展露营野炊特色课程
”据悉,户外运动课程是休闲运动专业学生的核心专业课程。根据教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,高校体育课程必须以“培养学生参加有挑战性的户外活动和体育比赛”为目标。《全国普通高等学校本科体育专业课程规划》中,要求攀岩、荒野求生、定向越野等户外运动为教育专业必修课。体育学院休闲运动专...
手牵手,上缓坡-中国教育新闻网
学生在具体操作活动中体会整时、半时的概念,在趣味活动中学会认读钟表,发展综合素养。劳动课上,学生围绕“劳动让校园更美好”这一挑战性任务,解决劳动实践中的真实问题,培养劳动观念、提升劳动技能,并以情景剧、专题汇报、同伴采访等多种形式,在分享劳动成果的过程中真正体味到劳动的意义和价值。在学校的“动物乐...
高校定向越野俱乐部课程开展意义及模式构建研究
(1)开展定向越野专题会的过程中,主要对定向越野的概念、起源发展、基本特征、基本分类、锻炼价值、所需要的装备器材及其使用方法(主要包括指北针、地图、打卡器、点标旗等)、技能以及技战术等进行详细介绍。(2)在网络学习环节中,主要对定向越野中几种常见运动损伤及其防治方法进行重点讲解。根据理论课教学内容制定相应...
...学校入围北京首批科技协作体成员校,有没有你的学校~_教育_课程...
清华大学物理演示室、中科院自动化所融合创新中心等高校和科研机构,共同开发了基于学科的航天PBL课程,旨在激发同学们讲科学、爱科学、学科学、用科学的科学探索热情,并在航天真实项目的背景下,将学科知识融入到探究任务设计中,加深对抽象学科概念的理解与知识运用,提升系统思维及解决真实问题的能力。
从“讲授”到“实践”,徐汇这样构建有料又有趣的德育课程
“sweet”课程是学校在国家文件精神的指导下,结合小学生身心发展特点和成长规律设计开发的德育课程。课程以培养“智慧、温暖、真诚、优雅、坚韧”的“sweet”少年为目标,涵盖了“学科德育课程”和“活动德育课程”两大版块的内容。“德育课程的实施不能脱离体验。”爱菊小学校长方继东认为,设计有趣的体验方式能留给学生...
德育特色示范校 | 七大课程为学子青春护航!以人为本,构建青春德育...
学校心怀“帮助每一位孩子成功”的美好追求,参考积极心理学理论体系与欧美幸福课实践,根据青少年身心发展规律及学段特点,构建“龙城初级中学幸福心育课程”(www.e993.com)2024年10月18日。课程包括心理健康活动课、小团体辅导和心理讲座,还有“奔跑吧,新生”校园定向越野、“向上吧,少年”“加油吧,毕业生”等户外拓展活动课。同时,学校还为全校学生建...
非遗剪纸、定向越野…来看“花式”禁毒公益宣教→
近期,苏州大学文学院青年志愿者协会带着禁毒主题教育系列课程走进张家港市善港村,为泗港社区的青少年学生带去别开生面的禁毒知识课堂——《禁毒历史与重要性》。课堂伊始,主讲人就紧扣课堂主题,援引法律法规向同学们介绍“毒品”的概念及类别。通过PPT展示常见毒品的图片和吸毒者吸毒前后惊人变化的图片,帮助同学们直观...
联手地质大学,这所中学推出“李四光”特色课程班
学校坚持“以特色求发展,以质量求生存”的宗旨,传承、弘扬“以体促德、以体增智、以体健体、以体审美”传统,从自身特点出发,大胆探索和实践,着力抓好学校体育特色建设。学校体育工作在不断深入地探索中找到了适合自己学校特点的特色项目,体育特色发展也初见成效。学校设有定向越野、花样跳绳、空竹、健美操、体育舞蹈...
课程文化:让课堂成为文化的“绿地”
课程是学生汲取知识增长本领的园地,既体现着办学者的思想,也表达着求学者的追求。一定的课程,反映了一定的文化构成方式。具有开放、选择、综合特征的建平课程文化,即由“领域—学科(系列)—模块”组成的建平校本课程体系,不仅是对建平学生的学识洗礼,更是建平不断提升学校核心发展力的标志。
以课程建设为核心 构建“有为教育”人才培养机制
拓宽教材的外延,拓深教材的内涵,整合教材的结构,开发学科综合课程,形成具有石门实验中学特色的课程体系。在专家领导的指导下,通过音乐(陶笛)、体育(定向越野)、美术(中国结、版画)等学科进行特色课程试点,以“疑展评”有为课堂为抓手深化实施课程,不断面向学生需求丰富课程资源库建设,取得了相当好的成效。