呈现融合之美,培育审美品位

美育课程具有跨学科、实践性、综合性和创新性等特点。它打破了传统学科界限,将艺术知识与其他学科知识相融合,为学生提供更为广阔的学习视野。同时,美育课程注重实践教学和创作实践,鼓励学生通过参与艺术创作和实践活动,提升审美能力和创新思维。美育课程的重要性,还体现在人才培养和学科交叉中发挥的桥梁作用。举例来说,...

让学生在艺术浸润中与美同行

这样的艺术教育,自然很难实现艺术教育的浸润性特点,也很难促进学生全面发展。那么,如何改变目前学校艺术教育的教育教学理念与方法,让艺术教育浸润性特点能够体现出来,从而通过艺术教育将学生带出封闭的教室与校园,带出小我的知识与才能空间,通过审美方式将他们带入到自我与世界想象的、表达的、互动的生存关系之中,应...

【简浅的艺术宇宙】审美与美育的观点偏离了“审美”本身×龙文鹏

美育的最高目的就是造就审美的人,所谓“审美的人”就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心里结构、丰富的个性魅力,并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。在艺术创作和参与过程中获得了美的反思,所以美的形式的教育与自我审美教育转化的价值追求。简浅的艺术宇宙视频表达的内容是...

影评人:上影节为观众与电影艺术架起桥梁,提升了观众的审美与认知

澎湃,澎湃新闻,澎湃新闻网,新闻与思想,澎湃是植根于中国上海的时政思想类互联网平台,以最活跃的原创新闻与最冷静的思想分析为两翼,是互联网技术创新与新闻价值传承的结合体,致力于问答式新闻与新闻追踪功能的实践。

艺术教育对青少年心理健康的积极作用

一是重视和认知度不足。以艺术教育促进青少年心理成长面临着一系列挑战和问题。这些挑战不仅影响艺术教育的实施,也可能影响学生的心理健康和创造性发展。首先是教育机构和学生的认知度问题,一些学校和教育机构可能不清楚艺术教育到底对学生身心成长有何作用,或者不知道如何开展好艺术教育。这导致艺术教育未能充分发挥作用,学...

马工程《艺术学概论》第九章艺术批评 高频考点汇总

答：艺术批评主要有四个特征，分别是：(1)科学性从本质上说，艺术批评是一种科学的认识活动(www.e993.com)2024年11月26日。艺术批评家在从事艺术批评时，要从具体的审美感受进入理性的领域，运用抽象思维，依据形式逻辑和辩证逻辑，对艺术现象进行分析、综合、演绎、推理，去求得理性的判断评价，并进一步去探究个别中蕴含的一般、现象中显示的规律...

东西问|段建珺:中国剪纸包含了中西方文化审美的哪些共通性?

段建珺:中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国,剪纸交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式,蕴涵了丰富的文化历史信息,表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣,具有认知、教化、表意、...

从大众审美到分众审美——论近年来剧集美学特征的流变

这个比喻性的判断其实隐藏着人们长期以来的一个经验认知:电视剧的艺术性大约应该没有电影“高级”。日丹说:“电影语言由于将视象的纪实性和高度的假定性(组织作用)综合于一身,因而绝非偶然地成了最有效、最有力的艺术语言的同义语。”④的确,电影艺术在一个多世纪的发展历史中,充分发扬了作为综合艺术的集纳与...

预告|从知识到智识:人类学视野下的艺术、科技与教育

艺术教育之本质,在于人之创新能量的养成和传递;艺术教育之要旨,在于人之感受力、批判力、想象力、行动力的启发和培养。在知识创造、社会创新的目标导向下,“学科化”与“跨学科”两种教育取向所形成的张力,于人类学视野下会拓扑出何种图景?在“智能”社会的曙光中,多种知识类型的重建、知识向智识的转化、心灵...

美在意象——意象理论的艺术阐释学意义

艺术在中国美学的视野中从来就不是单纯的技能,艺术与存在本身息息相关,与人生境界天然地互为表里。美的把握不是信息的收集,美学不应仅仅是知识的研究,美需要体验和亲证,没有体验和亲证的美学是知识而不是智慧。“美在意象”理论体系继承中国传统美学的思想,强调“心”的作用,这一理论体系所讨论的美学基本问题和...