中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势——基础...
事物存在的客观性、复杂性和关联性,要求教育综合改革必然具有系统性的特征。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。”从学前教育到义务教育再到高中阶段教育,从学校体系到教师体系再到家庭教育体系和社会教育体系,基础教育系统庞大、体...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(上)|特别报道
让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为
刘希娅:唤醒每一个孩子的学习内驱力和自主性
素质教育所倡导的基础性、全体性、全面性、发展性就是我们最大的办学特色。于是,立足小学阶段的基础性、关键性、可塑性,我提出“六年影响一生”的办学理念。这既是对学校原有“可持续发展”办学理念的传承,也是基于人发展的连续性,从纵向上强调“六年”与“一生”之间的时间联系,更是从横向上把握孩子们在六...
倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...
(一)全面性与发展性相衔接高质量基础教育评价体系是衡量和促进学生全面发展的重要工具,它关注的不仅仅是学术成就,更包括学生的个人品质、社会技能、创造力和批判性思维等多方面能力。在设计和实施高质量基础教育评价体系时,需要遵循全面性和发展性的基本原则。全面性意味着评价体系需要覆盖学生发展的各个方面,而不是...
冯建军:构建中国特色基础教育“三维”话语体系|教育强国建设大家谈
世界发达国家,无一不是教育强国(www.e993.com)2024年10月19日。我们要建设的教育强国,既有与西方国家教育强国的共同性,更有中国特色社会主义教育强国的特殊性,是中国特色社会主义教育强国。什么是中国特色社会主义教育强国?基础教育在教育强国建设中发挥什么作用?基础教育强国有哪些表现和特征?在教育理念、教育体系、教育制度、教育内容、教育方法、教育...
田文昌:参与式教学模式优越性与可行性研究—兼谈西法大培训模式
参与式教学应该是比启发式教学更进一步的一种新的教学模式,它更加符合教学内容之应用知识的特点,在具有启发式教学优点的基础上,加大了学生的参与度,增加了实操性。与启发式教学相比,参与式教学加大了互动的力度,拓展了互动的方式,而更大的区别在于其改变了师生关系,使教与学的关系在一定程度上变成了探讨问题的平等主...
中共中央 国务院关于印发《国家中长期人才发展规划纲要(2010...
二是加强人才资源能力建设,创新人才培养模式,注重思想道德建设,突出创新精神和创新能力培养,大幅度提升各类人才的整体素质。三是推动人才结构战略性调整,充分发挥市场配置人才资源的基础性作用,改善宏观调控,促进人才结构与经济社会发展相协调。四是造就宏大的高素质人才队伍,突出培养创新型科技人才,重视培养领军人才和复合...
浙江省教育考试院官网 招考资讯 浙江省2024年中考命题思路
科学课程是体现科学本质的综合性基础课程。根据义务教育阶段学生的认知特点和需求,强化学科基础的考查,同时凸显探究性、实践性和综合性特色,引导学生进行学科内和跨学科的综合分析和问题解决。例如,第27题以探究浓硫酸性质的实验为情境,考查了现象解释、结果预测和安全操作等,引导科学课程教学要重视基础,关注实验过程和规...
浙江首次中考“全省一张卷” 各学科命题思路来了
科学课程是体现科学本质的综合性基础课程。根据义务教育阶段学生的认知特点和需求,强化学科基础的考查,同时凸显探究性、实践性和综合性特色,引导学生进行学科内和跨学科的综合分析和问题解决。例如,第27题以探究浓硫酸性质的实验为情境,考查了现象解释、结果预测和安全操作等,引导科学课程教学要重视基础,关注实验过程和规...