张掖市特殊教育学校思想政治课改革创新取得良好效果
学校从智障儿童的认知能力和当前品行为起点,坚持“高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化”的原则,细分长期目标和短期目标,进行个别化思想政治教育。经过探索与实践,形成了“常规教育养成、奖惩激励促进、星级评选引领、融合实践体验、家校配合巩固”的教育途径,使残障学生养成受用一生的良好行为习惯和优秀道德...
四川省人民政府公报
3.依托社区、乡镇的残疾人组织和特殊教育学校、福利企事业单位,根据各类残疾人的特点,因地制宜,开展残健融合、形式多样、健康有益的文化、艺术、健身、娱乐活动。4.积极组织残疾人参加大型体育、文化活动。充分考虑残疾人的需求,为残疾人开展特殊文化艺术、体育活动设立专门场所,提供残疾人综合服务设备设施并给予费用...
兵团推动特殊教育高质量发展
健全残疾儿童招生入学联动工作机制,有效扩大特殊教育学位供给,完善送教上门服务标准,提高送教服务工作质量;积极发展学前特殊教育,尽早为残疾儿童提供适宜的保育,教育,康复,干预服务;着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育,支持普通中等职业学校和普通高中接收残疾学生随班就读;鼓励发展残疾人高等职业教育,...
饶美红 陆韵 金敏 徐国鉴|“学校大脑”:推动智慧学习的教育变革
在研究信息技术应用的早期,我们更加关注技术对教育的单向赋能,研究技术的特点,以期为更快、更高、更好的学业目标提供助力,最终却致使师生处于机器的控制之中,技术裹挟着学生与教师行事。虽然是基于教师与学生以往的数据,却很难照顾到每个师生。引入技术的初衷是为了提高教学效率,希望实现减负增质。但是在实现预期的增...
点亮学校里的小星星:普通学校如何开展普特融合教育
目前,开一小的特教课程主要分三类,一类是融合课程,一类是以生活适应为核心的特教班小组课,一类是学校的特色课程。在这三类课程基础上,特教老师们实施个性化教育计划,即每位特殊学生都有一份适合自己的个性化教育计划。每一学年,该校的特教老师都要给每位特殊学生制定长短期目标,再根据目标选取适合他们的教育内容。
记者调查成年孤独症患者托养照料问题:哪里是我永久的“家”?
此外,孤独症谱系障碍者具有残障程度不一、个体差异大、需求多样化的特点,由此也决定了成年孤独症托养服务兼具公共服务和特殊需要服务的双重性,但受各方面条件的限制,成年服务模式固化单一,服务能力参差不齐,难以满足孤独症人士日益增长的多样化服务需求(www.e993.com)2024年10月27日。以慧灵智障人士服务机构(以下简称慧灵)为例,该机构自20世纪...
李强作的政府工作报告(摘登)
开展基础教育扩优提质行动,加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,改善农村寄宿制学校办学条件,持续深化“双减”,推动学前教育普惠发展,加强县域普通高中建设。办好特殊教育、继续教育,引导规范民办教育发展,大力提高职业教育质量。实施高等教育综合改革试点,优化学科专业和资源结构布局,加快建设中国特色、世界一流的大学和...
全球有1%人患有孤独症!关于孤独症康复的56条科普知识
孤独症是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。2、孤独症和自闭症是一回事吗?是的。孤独症的专业名称为孤独症谱系障碍(ASD),孤独症和自闭症是英文Autism的两种译名,“孤独症...
批转广东省残疾人事业“九五”计划纲要的通知 广东省人民政府门户...
将残疾人事业各项业务分别纳入国家相关事业领域,统筹安排,兼顾特性,同步实施。残疾人教育尽可能纳入普通教育体系,残疾人就业尽可能分散到普通单位,残疾人康复尽可能在自然的社区和家庭环境中进行,残疾人文化活动尽可能融于公共文化生活之中,同时针对残疾人特点和需求,辅以专门设施和特殊手段。
第17个世界孤独症关注日|普特融合,如何从学校到社会?
普特融合是普通学生与特殊学生牵手同行的一种方式,也许一方走得慢一些,但他们的未来一样宽广。对特殊学生而言,更大的挑战在于结束义务教育后的去向问题。融合教育体系完善的同时,面向特殊学生的职业教育与就业支持体系也需进一步完善。“支持特殊教育学校职教部(班)和职业学校特教部(班)开设适应残疾学生学习特点和...