最经典的21种教育思想

《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作,它全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊病、改革教育的必要性和可能性、学制、教学法、体育、德育、宗教教育。学校管理等。其中,《泛智学校》是夸美纽斯以泛智论为指导,为其在匈牙利建立的实验学校所拟定的实施计划。夸美纽斯的泛智论是探索将...

“父亲的姓名”问题——《拉康的父亲理论探幽》读书研讨会

早在第二研讨班里,拉康已经提出了关键的一个特征,那就是“父亲的姓名”具有至上性,而实际上要两三年以后在1958年《论精神症可能治疗的一个初步问题》这个《文集》里非常重要的论文里面,他才用“父性的隐喻”或者说“父亲姓名”的隐喻机制(并不是简单的语言学隐喻,对拉康来说,“父性的隐喻”就是能指的隐喻本...

涂尔干:社会要想生存下去,不仅需要一种能够令人心满意足的道德...

因为这样做,会将普遍性和必然性这些理性的特征贬低为徒有其表的东西,贬低为尽管很实用却毫无真实可言的幻像。这样,就否认了逻辑生活的所有客观现实,而调节和组织逻辑生活正是范畴的功能。古典经验论最终导致了反理性主义。也许,我们用反理性主义来指称古典经验论,倒显得更加合适些。教育思想的演进作者:[法]爱弥尔...

欧文·戴维斯 | 人类学时代的巫术与魔法

因此,魔法和魔法思维在社会中是有实际功能的,就像科学和科学思维一样,因为它们都有助于“人的本能、需求和追求”。因此,马林诺夫斯基认为魔法在心理层面和功能层面都是有效的,它在危机时刻给人们提供宣泄的机会,确认、支撑和维护复杂的社会系统,在这一系统中,各个部分同时作用,促进社会的稳定和凝聚力。他说:“魔法为...

张仁杰 寇焜照 | 从“拔尖”到“乐群”:小组合作学习与高校拔尖...

涂尔干在将社会团结分为机械团结和有机团结,不同的团结形式基于不同的社会结构,其中有机团结是基于异质性的团结,其基础是现代社会结构。社会的协调一致建立在兴趣不一、能力不等、功能有别、职责不同的成员分工合作的基础之上,每一个体在社会中都发挥着不尽相同的职责与功能。如果希望将具有不同个性的人团结,就...

方李莉:艺术人类学田野工作的方法论以及工具理论的锻造

笔者所研究的景德镇陶瓷手工艺品,在一般的人看来其就是日常的用具,但由于其具有造型的形式美和图案绘画的装饰性以及寓意性,因此,在人类学家的眼里其是可以看成艺术品的,尤其是当工业社会向后工业社会转向的过程,使其具有了由资本社会向知识社会,物化社会向符号社会转型的特点,而传统的手工艺品也越来越多地向艺术...

劳动论|劳动领域从社会理论视野中的消失与回归

资本主义劳动组织不能以其偶然的、经验上给定的形式来呈现,而应该通过使其具有正当性的规范性特征来呈现。如果我们要对这种新的经济制度进行经验性的描述,我们就无法深入了解它为什么要成为伦理整合或团结一致的源泉。在具有涂尔干式风格的长篇大论式的分析中,我们发现,他与黑格尔对新兴资本主义经济所特有的自由主义经济...

涂尔干逝世百年︱陈涛:涂尔干的中国遗产

可见,正是涂尔干的社会整体论和功能论为中国早期社会学奠基者思考多民族国家的构建以及中国文化的出路提供了理论支撑。关键是,吴文藻有意识地借用了功能论所隐含的规范性立场,作为“重估一切价值”、筛选中西文化要素的标准。或许正是功能论本身的这个规范性立场,构成了涂尔干社会学在中国社区研究和民族研究中的生命力所在...

熊春文 | 农业社会学论纲:理论、框架及前景

根据涂尔干(2000:214)的理论分析,小农经济是一种社会分工不够充分、道德密度不够强大的机械团结的产物,这种生产方式往往与专制统治、身份支配、奴役劳动等超社会整合相共生。只看到小农经济在生产、生活生态以及社会文化方面的正功能,看不到这种经济类型可能的局限性,不是农业社会学应有的态度。

“某特大城市将免中考”?真正的中学筛选机制远比草率的传言复杂

在标准化的中学教育中,“一言堂”教学形式的普遍存在,并不是教师风格的偏好,而是课堂控制的普遍要求。在这种课堂互动中,教师既要通过提问树立好榜样,还要节省时间,那么就需要提问学习成绩好的孩子。同时,差生往往也会给教师的课堂控制带来风险,促使教师躲避差生。学习行为与学生的其它行为特征必然具有联系;学习成绩差的...