教师招聘教育心理学之学习动机试题8
16.答案C解析本题考查归因理论。美国心理学家维纳(或韦纳)把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题目中,“观众的鼓劲...
【透视社·全民健康】会吃也会瘦?一文告诉你减肥应该怎么吃
特点一:食物能量低,营养素密度高,矿物质及维生素含量高;特点二:水分含量高,膳食纤维含量高,血糖指数低(低GI);特点三:脂肪含量低,不饱和脂肪酸为主;特点四:钠盐含量低,对血压的不良影响小。关于减重,这些“坑”你可能常踩关于减重,多名专家发现一些常见的认知误区。一是不吃早餐或不吃晚餐。“饿肚子节食...
女性外控型心理特征及影响:挑战与超越|人格|心理学|心理健康|女性...
归因理论认为,人们会对自己的行为结果进行归因,即寻找行为结果的原因。外控型人群在归因时倾向于外部因素。根据韦纳的归因理论,人们把行为结果的归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控归因和不可控归因。外控型人群往往将失败归因于任务难度大、运气不好、外界环境等外部因素,而将成功归...
人在镜子里看到的自己会比真实的自己好看30%,到底是不是真的?
首先是归因理论,它指的是人总是会有意无意地对身边发生的一切做出合理化的解释。这在我们到外地旅游的时候感触最深,你会发现当地有很多看起来非常神奇的风土人情,而当地人早已习以为常,并不觉得有什么奇怪的地方。其实你自己身上也有别人看起来新鲜神奇的部分,你以为这没有什么了不起,直到别人说出来你才会发现这...
思域|成长型思维在儿童教育中的作用机制
儿童学习过程中的习得性无助和归因理论是成长型/固定型思维模式理论的源头。习得性无助是指个体经历失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。而人对失败的归因在习得性无助形成过程中起着重要的作用。研究发现,那些将失败归因于自身能力不足的儿童会形成失败预期,他们容易放弃努力,而那...
宽容:一种可能增进友谊、减少敌意的品质
(一)小学生宽容、友谊质量、外化问题行为、敌意归因的特点本研究发现,小学生宽容、友谊质量、外化问题行为均存在显著的性别差异(www.e993.com)2024年10月26日。这与以往研究发现一致,相对于男生,女生会表现出更高的宽容水平(张海霞、谷传华,2009),更高的友谊质量(Bowker&Rubin,2009)和更少的外化问题行为(李丹、宗利娟...
企业家的特质:魅力、能力和精神
(2)归因理论Conger&Kanungo(l987)的行为模型也被称为归因理论,该理论认为魅力型领导是在追随者对领导者行为感知的基础上的归因现象。他们通过实证分析总结了魅力型领导的九个核心特征:应变力、责任感、影响力、概念化能力、多视角、预见性、尊重和敏感、沟通能力和自知之明。他们还在实证分析的基础上,总结了五...
??自我认知:个人成长的起点,也是领导力发展的起点
归因理论,是由海德FrizHeider,于1958年提出:人们出于对环境的理解,以及对环境的控制的需要,会产生强烈的动机,去寻求事件的成因。海德认为人们通常试图将个体的行为,或归结为内部原因(如个性),或归结为外部原因(如环境)。归因偏差,通常有以下三类:
猴易学告诉你:教师证笔试占比70多分的知识点
强化理论任何学习行为都是为了获得某种报偿,在学习活动中,采取各种外部手段,如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等,都可以激发学生的学习动机,引起相应的学习行为。维纳成败归因理论成败归结为能力、努力程度、任务难易、运气等原因,按照性质归属到三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不...
教资笔试已不足1个月!这3类大分值题型很关键
7、成败归因理论一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素(即能力)的学生会形成一种习得性无助。所以正确的归因应该是归因到内部的、不稳地和可控制(即努力程度),教师要引导学生进行正确的归因,引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。8、学习迁移理论正迁移:一种学习对另一种学...