教育的魅力:诗性教育与智慧教育
是的,诗性教育,可以启蒙孩子对于语文的热情,激发出孩子的悟性和灵性,而这恰恰是语文教育的核心和难点。通过诗性教育,引导孩子成为热爱语文、有情趣的现代人。我觉得诗歌是很有价值的。诗歌是最高的艺术形式,是文学中的精华,是融绘画、舞蹈、音乐、哲学于一体的高级文体。所以真正的诗人也是最受人尊重的艺术家、思...
携爱与智慧行走在孩子世界
培养科学探究能力;“德性”课程则是以“五维德育”为抓手,围绕情感态度、行为习惯,通过活动与游戏进行品德启蒙,培养幼儿将良好品德和习惯内化于心、外化于行;“诗性”课程则注重培养幼儿发现、欣赏、体验、感受大自然和生活中一切美好事物的情绪情感。
张祖英:诗性的艺术
他的这种深沉的优雅、静谧的柔美或可谓中国最典型的诗性特征,也显然有别于透纳所代表的英国风景画所追求的光影交错的戏剧性诗意。埃及纪事系列130cm×150cm布面油画2017年张祖英的油画可以定位为古典写实范畴,他这一代人更试图从欧洲古典主义油画源头中探寻造型与油色之间的油画本体语言意味。他对油画诗性的...
自我才情与他者光焰的共融——论《晏阳初》的诗性品格—中国新闻...
《晏阳初》的诗性品格体现在以下五个方面:一是作家自我所具的丰富诗情与适度想象;二是历史人物身上所存在的原生性诗意与理想精神;三是作品中出现了大量由自然山水转化的诗象;四是文学语言的诗质与诗味形态的形成;五是在作品中存在对历史关键时期的诗境呈现,以及以上这五个方面的有机统一与高度融合。1、作家自我...
自我才情与他者光焰的共融——论《晏阳初》的诗性品格—中国新闻...
《晏阳初》的诗性品格体现在以下五个方面:一是作家自我所具的丰富诗情与适度想象;二是历史人物身上所存在的原生性诗意与理想精神;三是作品中出现了大量由自然山水转化的诗象;四是文学语言的诗质与诗味形态的形成;五是在作品中存在对历史关键时期的诗境呈现,以及以上这五个方面的有机统一与高度融合。
百年“龙学”:《文心雕龙》研究的现代之路
诗性和逻辑性的统一(www.e993.com)2024年7月27日。长期以来,海内外的龙学研究,常常过于推崇逻辑性而有意无意地忽视了她所特有的诗性智慧,从而遮蔽了《文心雕龙》的东方特色,遮蔽了以《文心雕龙》为代表的中国文论不同于西方文论的民族特色。”(《〈文心雕龙〉讲演录》)《文心雕龙》的诗性智慧是由中国古代文化特有的延续性和稳定性所...
一周艺术人物|乔凡尼的超现实主义,余启平陈九的水墨与风雅
策展人敖海伦认为,在余启平的作品里,他以轻松自如的写意水墨手法,即兴挥洒,描绘最诗性的人间风景,在那画面中文房用具一应俱全,家具,时玩,瓶花,茶器,湖石等皆俱有情致。那庭院,恍若一位读书人理想中的天地,春日可赏花之绚烂,夏日可纳凉于树荫,秋日可聆听松涛之声,冬日则可踏雪寻梅,体验四季的无尽变幻。
言恭达:当代书法文化的思考
我以为,一个时代的艺术创变必须将传统的特点、时代的特质和个性的特色有机融合,以中国传统哲学思辨合理地求证书法艺术向内、重和、尚简、贵神的审美特质,从而完成个人艺术风格的构建。综上所述,当下书法艺术创作必须处理好三重关系,即:传统的坚守与现代性的提升;功力的强化与诗性的抒展;形式的多变与内质的注重...
中国园林中的汉字精神
汉字思维具有意象性、诗意性、体悟性等审美特点。鲁迅在《汉文学史纲要》中用“三美”概括汉字之美:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”各体汉字作为一门艺术,成为中国园林中一道亮丽的风景线——汉字园名题咏,是中国园林的“灵魂”;汉字匾额,是园林建筑的“脸面”;汉字摩崖,代作山水...
中国园林中的汉字精神-光明日报-光明网
????汉字思维具有意象性、诗意性、体悟性等审美特点。鲁迅在《汉文学史纲要》中用“三美”概括汉字之美:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”各体汉字作为一门艺术,成为中国园林中一道亮丽的风景线——????汉字园名题咏,是中国园林的“灵魂”;汉字匾额,是园林建筑的“脸面”;汉...