技能的定义与特点-考研333教育综合北斗闪过笔记

??心智技能的特点:观念性:动作的对象是头脑中的观念,比如解题、阅读、写作等。内潜性:动作的执行过程是在头脑内部进行的,外人无法直接观察到。简缩性:动作结构经过反复练习后变得简洁高效,比如你解数学题时,思维过程可能非常迅速且跳跃。当你沉浸在解一道复杂的数学题中时,你的大脑就像一台高速运转的机器,...

周详 王小梅 刘植萌|中国职业教育的研究进展与热点分析——2023年...

放在中国国情中理解,技能型社会中的“技能”的核心是产业工人的操作技能。当然,操作技能也不单是产业工人简单重复的低端技能,也包括整合心智技能和操作技能的解决复杂生产问题的高端技能。技能型社会中的“社会”,指的是发挥技能作为生产要素的社会形态、发展理念及其配套制度。技能型社会建设就是希望通过制度、组织、机...

心理学口诀一网打尽

“课外展”客观性外显性展开性22.心智技能的特点:“观内见”观念性内潜性简缩性23.心智技能的形成阶段:“定槽内”原型定向原型操作原型内化24.影响态度与品德学习的一般条件:“假设同仁太唠叨”家庭社会同伴群体认知失调态度定势道德认知25.学生不良行为矫正的基本过程:“悟空变新”...

教师招聘笔试教综易错题之单选题45

心智技能具有以下三个特点:(1)对象具有观念性,心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象;(2)执行具有内潜性,心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的;(3)结构具有简缩性,心智活动是高度省略和简化的。故本题选A。130.答案B解析本题考查奥苏贝尔关于学习的分类。从学生学习的方式上,将学...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论,外铄论,内因与外因交互作用论。

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

古代、近代、现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口分别对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试) 教育综合知识考试大纲

18.技能的学习(1)技能概述(2)操作技能的形成(3)心智技能的形成19.问题解决与创造性(1)问题与问题解决(2)问题解决的影响因素(3)问题解决能力的教学(4)创造性及其培养20.学习的迁移(1)学习迁移概述(2)学习迁移的基本理论(3)学习迁移与教学...

教育综合—操作技能与心智技能区别与联系

解析:心智技能的特点包括观念性、内潜性(内隐性)和简缩性。(三)分类名称分类依据具体分类举例操作技能动作的精细程度与肌肉运动强度细微型操作技能弹琴、射击、打字粗放型操作技能跑步、踢足球、打篮球动作的连贯与否连续性操作技能骑车、游泳、滑冰断续性操作技能跳高、跳远、扔标枪动作对环境的依赖程度的不同闭合性...

【教综】心智技能的形成与培养

5.内部言语活动阶段。特点:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段,心智活动以抽象思维为其主要成分。(二)安德森的心智技能形成三阶段论认知心理学家安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。

快速区分心智技能的形成阶段

5.内部言语活动阶段。特点:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段,心智活动以抽象思维为其主要成分。例学生一看题目便能得出答案。二、我国关于心智技能形成的理论我国教育心理学家通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、...