八年级语文上册《三峡》课堂笔记,理解文化与自然的交融
学生们可以讨论作者在描写三峡时的特点和手法,例如如何通过“正面描写、侧面描写相结合”来展现三峡的雄伟。此外,探究问题如“作者为什么不按四季顺序写景?”不仅促进了对文章结构的理解,也提升了学生的思维能力。通过本课的学习,学生们可以更深刻地理解自然与人文的交融,领悟到在日常生活中也可以发现这样的美。同时,...
SUMMER 22·长江三峡写景状物·宜昌 I 用心灵感受三峡的每一份...
五六:创新写景《我的冒险地图》万里长江,美在三峡。浩瀚唐诗赋予它独特韵味,精彩三国成就不朽传奇。自然与人文三峡交相辉映,以万古不朽的风姿成为中华民族的美学辞典。乘船行于长江之上,漫游壮丽三峡。近观两坝一峡,感受大国重器和科研精神的伟大;穿越古今领悟文人风雅,三峡的诗篇在峡谷回荡;扣响时光之门,探寻古战...
领略三峡风光,体验溯溪乐趣,书写优美文字,看“我”三峡探险记!
大龄第一课学习高级写景,要求抓住景物主要特征来描写运用列数字,五感捕捉,修辞手法等描写方法,把景物特点写具体。02三峡趣小龄第二课学习的是状物作文的特点,如何将一个木屋描述清楚,从本物、故事、情感三部分出发。大龄第二课学习的是状物写作,要求同学们写出本物的外观,特点,物体背后的故事,并能够抒发对物...
三峡
三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。作者写景,采用的是大笔点染的手法,寥寥一百五十余字,就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山,后写水,布局自然,思路清晰。写水则分不同...
初中语文各年级古诗文默写大汇总!含部编版新增教材
1.运用拟人的修辞手法写出春风的力度和温柔的句子是:我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。2.表达作者要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望的句子是:让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄。(六)《岳阳楼记》范仲淹...
寄画破困局:陈树人30年代的诗画复写及其心境
一方面,与过去尝试大量留白的写景不同,他故意以近景视角让眼中景物在画纸上更显饱满;另一方面,他尝试在画面中心以劈开山峰之势,让观者在“V”字构图里寻找“柳暗花明又一村”的体验(www.e993.com)2024年10月28日。这些都是非常人敢于尝试的,某种程度上亦体现了他大胆突破陈旧章法,“发挥个性,不受任何拘泥”〔35〕的创作风格。而这些特点,都...
初中语文古诗文情景式默写汇总,必备干货!
5、《三峡》中写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。6、《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子:则素湍绿潭,回清倒影。7、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。8、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪...
初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)
写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。为下文写夏水的迅猛做铺垫。5.“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”课文结尾引用渔歌有什么好处?渲染秋天悲凉、萧瑟的气氛;与第一段相照应,使人进一步感受到三峡地区独特的地貌特征“山高、岭连、狭窄、水长”;从本段看,是对前面写景的补充;从全文看,与前文“或王命急宣...
新书推介|詹福瑞等:《李白诗集全注全译》
李白思想结构的多元特点,虽然是在他一生坎坷的经历中逐渐形成的,但青少年时期接受的教育,显然为其奠定了重要基础。青少年时期的李白,性行也很特别,与其说他有文士气,倒不如说他更多豪侠之气、英雄之气。开元十三年(725),李白二十五岁。他结束了蜀中生活,像一只六翮劲健、欲搏九天的大鹏疾飞出三峡,离开了家乡。
中考语文“文言文阅读”2023年考题及参考答案
14.结合所选文段及李白的《苏武》诗歌,分析苏武形象的主要特点。(4分)三、陕西省2023年中考题阅读下面的文言文,完成15—18题。(12分)韩闻秦之好兴事,欲罢之,毋令东伐,乃使水工郑国间说①秦,令凿泾水自中山西抵瓠口为渠,并北山东注洛三百余里,欲以溉田。中作而觉,秦欲杀郑国。郑国曰:...