人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
对照义教课标,教材编写组梳理了语言技能“线索”,将理解性语言技能、表达性语言技能与主题、语篇、活动进行融合呈现,使得文化知识融于主题语境中,口头和书面表达形式融于语篇类型中,突显综合性和主题活动“线索”,并特别关注语言技能的融合,在活动设计中合理安排两种或两种以上语言技能的综合运用。葛炳芳:突显学习的综合...
小学英语跨学科主题学习实践专题研讨活动
两节课文本的选取很有价值,为语言训练提供了特定的情境,既有语言形式,又有内容的学习,体现了课标强调的人文性。老师能够通过引入KWL的学习方法,让孩子学会学习,锻炼了学生的自主学习、自主探究和自主发现能力。课程目标明确,弘扬中华文化,提高民族自信,讲好中国故事。跨学科的活动设计为英语课堂注入了活力,让学生真正的...
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。同时也属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”的主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。文段表达体现了以下两个特点:一、创设真实情境,体现综合性、应用性与开放性文段表达的两道题目均...
浙江省2024年1月选考和英语科目试题评析
2024年1月浙江省思想政治选考试卷,坚持“立德树人、服务选才、引导教学”功能,以课程标准为依据,着力体现教学评一致性,总体符合素养导向下“强干、削枝、提质”的命题要求。具体而言,本卷具有如下特点:一、试卷结构以进促稳,优化试题设计本卷顺应课改方向,坚持与时俱进,选择题共55分,综合题共45分。选择性必...
浙江省2024年中考试题评析
02语文试卷关注时代主题,强化综合实践,注重学习过程,引导学生关注学习任务,展现多样化的学习过程与结果。03数学试卷依标命题,关注学情差异,突显育人导向,试卷各知识领域的分值设计与课标要求相符,题型结构和分值布局合理。04英语试卷凸显语篇功能,聚焦素养立意,强化“教-学-评”一致,紧密对接课程标准要求。
2024浙江中考试题评析
基于语篇,试题考查了学生在真实语境中感知、理解、运用等听、读、写的英语综合运用能力(www.e993.com)2024年9月11日。二、把握核心素养立意,多维评估学生关键能力试题聚焦考查英语课程要培养的学生核心素养,特别通过综合性、应用性、开放性的试题,引导学生思考、分析和解决问题,体现评估学习理解、应用实践、迁移创新等三个层次英语学科关键能力。如...
浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析
英语素养立意的试题:情境性、思辨性、导向性??杭州师范大学附属中学高级教师汪向华??杭州市余杭第一中学特级教师、正高级教师蔡晓佳2024年6月高考英语试题的选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境,综合考查学生的语用能力和思辨能力,体现课程标准和评价体系中的“核心价值”和“学科素养...
小学英语单元整体教学,主题引领至关重要!
(一)以真实交流为目的,开展基于主题语境的对话教学本单元第一个主要文本是A部分的Let’stalk,而对话前有Let’stry听力文本,教师要善于发现两者之间的逻辑关系,整合开展主题语境的教学。①梳理两个文本的主要内容,初步了解对话构成Let’stry听力文本谈论了当天Sarah约Mike游泳,而Mike没有时...
以育人为核心的英语单元作业设计
以单元作为作业设计的基本单位,与课程视域强调针对性、系统性、目标性和动态调整等特征相一致,也符合教师对日常教育教学的理解与操作,而且有助于发展学生的学科核心素养。教师在设计作业时,应以学习活动观为导向,基于课程标准,围绕主题,对教学资源进行深入解读、分析、整合和重组,建立以单元主题为统领,以学科核心素养为...
《黄河口晚刊》与东营市第一中学联合推出2023年高考命题特点分析
另外,今年的作文题“好故事是有力量的”,也可以认为间接地关联统编教材中的“故事”以及统编教材的单元人文主题。对这些主题的深入阅读、理解,也是写好“故事”的基础。高考的这一特点明确了要重视统编教材的深入学习,要重视平时的语文学习活动。如果还抱有“语文学不学都一样,学的也不考”的错误认识,就不...