合肥市长江路幼儿园杏林分园:“会”玩“慧”学——中班自主游戏

1、好奇和模仿是幼儿游戏中的自然学习方式当某个孩子提出“我可以一只脚跳”时,其他孩子迅速响应并模仿,这显示了幼儿阶段强烈的模仿能力和对新事物的好奇心。他们通过观察和模仿同伴的行为,快速学习并掌握了单脚跳的新技能,体现了幼儿在游戏中的自然学习方式。2、面对新挑战时的害怕和犹豫梓钰在面对新挑战时表现...

高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏

1、丰富的想象力:孩子们在游戏中灵活运用替代物,如铁盒替代雷达、纸芯替代操作杆等,展现出丰富的想象力和创造力。2、角色还原度高:孩子们的角色意识明确,语言丰富,行为与角色原型一致,如安检员的安检流程、乘务员的推车服务等。3、社会经验的真实与局限:孩子们将高铁乘坐经验带入游戏,推动情节发展,但也反映出...

宜宾市菜坝镇中心幼儿园聚焦幼儿自主游戏 提升幼儿游戏水平

教师们围绕自我意识、人际交往部分进行共读共享,分享着自己的所看所思所想。教师们结合书中的观点和班级孩子的年龄特点侃侃而谈。加强了对幼儿社会领域核心经验的掌握,引发了游戏之于幼儿社会性发展的深度思考。共观共研,聚焦游戏分析社会性发展在自主游戏中,幼儿的游戏状态、社会发展水平得以最真实地体现。教师以...

教资知识点——学前儿童攻击性行为的发展

(1)幼儿攻击性行为频繁,主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架,行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品;(2)幼儿更多依靠身体上的攻击,而不是言语的攻击;(3)从工具性攻击向敌意性攻击转化,小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为,而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击;(4)幼儿的攻击性行为有着明显...

世界足球日 | 足球小将来啦!这所幼儿园将足球游戏玩出了新花样

??足球VS体育游戏对于孩子们来说,足球不仅仅是一项运动,更是一种有趣的游戏。于是,我们根据孩子们的身心发展特点,针对不同年龄班级,结合亿童运动包中的游戏材料,将运球、传接球、射门等基本动作融入到足球游戏中,创设了一系列趣味体育游戏,如“抢占阵地”“小怪兽来啦”“蚂蚁搬家”等。

适合孤独症孩子家庭康复训练,如何让孩子学会简单的轮流游戏?

控制游戏难度目的是学习轮流时,我们可以选择对孩子来说相对简单的游戏(www.e993.com)2024年11月13日。比如初期就是家长陪孩子搭积木,你搭一块儿,孩子搭一块儿,这样进行简单短时的轮候,有助于帮助孩子逐渐深入轮候意识。当孩子的认知进步之后再带孩子做更复杂的游戏。4多创造机会让儿童...

新样态,显成效!聚焦“安吉游戏”,肥西交出首张答卷

”桃花镇翡翠家园幼儿园园长卫有娟表示，两年来，幼儿园立足本园实际，创设多层次空间拓宽游戏场所，创建丰富、适宜的游戏材料超市，并用文字、图片或视频等方式捕捉儿童游戏行为，充分体现以幼儿为主体的理念，为幼儿的游戏提供了无限可能。解码环境改变游戏场域从儿童的视角出发，结合各实践园的地貌特色，因地制宜地...

追随儿童 探究童心——育贤一幼自主游戏案例分享研讨活动

植根专业沉浸解读游戏在游戏案例分享中,老师们立足幼儿真实游戏,围绕游戏背景、游戏过程实录、幼儿行为分析、游戏特点价值、教师支持与反思等方面,通过视频、图片和文字解说等方式,还原幼儿在游戏过程中的探索与发现,分析解读幼儿的行为表现和成长痕迹,反思教师的支持策略,助力幼儿高质量游戏的开展。

王晓燕:新建幼儿园校园文化建设的探索与实践 | 知行合一

3.坚持儿童立场,让环境支持儿童的游戏与学习幼儿园的环境创设要尊重幼儿的学习特点,回应幼儿的学习方式,体现开放性、互动性、挑战性等特点,以激发幼儿的探索欲望、支持幼儿获得各种感性经验。保持环境的未完成性。从尊重幼儿的角度出发,在新园环境创设中只是提供了一个粗略的框架,这样才能使幼儿不断地卷入、自我创生...

杭州市新城实验幼儿园:课程开发新样态 师幼互动共成长

研讨中,教师进一步认识到,幼儿是游戏的参与者,教师是游戏的推进者。教师应该在活动中真正关注幼儿,敏锐地察觉他们的需求和反应,捕捉他们在活动中发出的信息,及时调整教学行为;教师要把握时机,延迟介入活动,引导幼儿尝试自己解决问题,通过师幼的共同努力,形成“合作探究式的师幼关系”。