儒家家庭教育思想与新时代家教家风建设研究
此外,儒家家庭教育思想注重家长的责任与角色,强调以身作则、言传身教,这与现代家庭教育倡导的家长参与、亲子互动的理念高度契合。引入儒家家庭教育思想可以提升家长的教育自觉性与方法论,增强家庭教育的有效性和实效性,有利于构建积极健康的家庭教育氛围,培养更加优秀的后代,为经济社会的长远发展打下坚实基础。1.2新时...
冯兵:先秦儒家政治思想的衍变与特点
而儒家的政治思想是一种以伦理为基点和中心的伦理型政治哲学,其伦理原则与政治原则是相融相通的。伦理型政治也即王道政治,其特点是任德不任力,依仁不依霸,强调以德服人,以仁、礼治天下。这种伦理本位的政治思想产生于人类主体意识和民本观念的觉醒。中国从夏、殷到周,人的思想意识从尊天、尊神逐步发展到尊人,治...
儒家思想中的修身之道
总之,儒家思想中的“中庸”,以客观事物的复杂性、多样性和多变性为基础,它体现的是原则性与灵活性相统一的理念,这是中华先哲的辩证思维,闪耀着理性认知的光辉。(本讲座文稿系“深入领会‘第二个结合’”理论宣讲内容节录)
先秦儒家三大思想家:孔子、孟子、荀子
在道德教育方面,孔子提出:①以“仁”为核心,“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容;②道德教育原则:立志、克己、力行、中庸、自省、改过。A项正确。B项:老子根据“道法自然”的哲学,主张回归自然,认为“复归”人的自然本性,一切任其自然,便是的教育。与题干不符,排除。C项:孟子提出“性善论”,认为教育...
儒家思想为什么叫“儒家”?反对儒家的墨子在哪些方面受儒家启发
着重强调社会等级,这正是统治阶级看重的特点,因为他们可以借助这一理论,立于社会舆论的不败之地。统治阶级可以自上而下对底层民众拥有掌控权,他们也能通过种种政治和经济制度,实现对他人命运的左右。儒家思想强调的第二大价值观,那就是学术研究不应脱离社会实际,而应当具有一定的政治意味和政治教化色彩。
陈静|儒家思想中的情理法之维及现代刑事司法审视
由此可见,儒家所倡导的“刑罚相中”“罪刑相称”思想,对现代刑事法律的发展以及刑事司法实践都具有极为重要的意义(www.e993.com)2024年9月20日。(四)“德礼政刑”与刑罚教育功能儒家思想从先秦时期萌生至不断壮大,对古代中国封建政权的巩固与发展产生着深远的影响。随着进入不同历史时期,儒家思想被不断赋予该时代的特点,并成就新的儒家学...
礼乐文明的精神:第十届中国经学国际学术研讨会纪要
湖南大学殷慧老师的报告题目为《宋明礼教思想的展开及其特性》殷老师将宋明礼教的特点总结为义理化、主体化和民众化三点,她强调义理化是为了应对汉末以来玄学的质疑和佛学的挑战,此将礼义上升到本体高度,以理、心、良知解礼,建构了相应的形而上学体系。主体化以礼教思想的内向化、心性化为内因,表现为诠释者在诠释礼教...
中国特有的教育家精神的逻辑意蕴
摘要:中国特有的教育家精神是马克思主义教育思想与中国教育实际相结合的产物,根源于中华优秀传统教育思想,形成于中国特色社会主义教育实践。这一精神在理论逻辑、历史逻辑及实践逻辑上均体现出鲜明的中国特色。在理论逻辑上,这一精神从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求六个方面反映了对新时代...
王齐洲:论孔子学校教育的方针、原则与方法
需要特别指出的是,“儒”只是孔子学校教育的基础,或者说只是孔子学校培养人才的起点,因为凡进入孔子学校的弟子,都是愿意学习儒学、想成为儒者的人,当他们进入孔子学校,穿上儒服,“委质”为弟子,已经表明他们是一个儒者,不与其他学校的学子相混。因此,“儒”只是孔子学校的教育对象,不是孔子学校教育的最终培养目标...
儒家百大分支学派一览
汉上学派:由北宋末南宋初的朱震所创立,以象数学为宗,兼收义理等儒学思想为特征的学派。和靖学派:北宋末南宋初的尹淳所创立的学派,此派以精研《论语》、《孟子》为主。尹淳是安定学派胡瑗、濂溪学派周敦颐、涑水学派司马光、百源学派邵雍的再传弟子。河东学派:以明代的薛瑄为代表,恪守周敦颐和二程之学,推崇...