助力创新人才培养 普通高中生物学特色课程建设专题研讨会举行

活动为“普通高中生物学特色课程建设暨东城区科学教育学术论坛（生物学专场）”，聚焦普通高中生物学特色课程建设的目标、样态、路径和保障等问题。22中生物教研组当天展示了4节课，分别是2节国家课程校本实施类课程《被动运输》和《主动运输与胞吞、胞吐》，拓展类校本课程《胰岛素与诺奖》，提升类校本课程《从“生气”...

国家级一流本科课程《细胞生物学》——走进神秘而深邃的微观世界

“今天我们这门课扎实的课程内容、丰富的课程形式,说到底都围绕着一个目标:让学生们喜欢细胞生物学,在此基础上能够为国家作出贡献、实现自我成长。”侯岁稳说,这一目标说高不高,说低也不低。从长远来看,实现这一目标仍任重道远;但就当下而言,从学生们眼中看到“光”的那一刻,这一目标便已经实现。内容来源|...

吴家睿教授主讲的《系统生物学与生命》视频公开课向公众开放

课程由中国科学院上海生命科学研究院副院长、中国生物化学与分子生物学会副理事长、国际生物化学与分子生物学联盟(IUBMB)的中国委员、我校系统生物学系主任吴家睿教授讲授,该课程应用系统生物学的基本概念和理论分析了生命现象,使学生能够从整体论、系统论的角度来认识生命和解释生命活动。课程系统地介绍了系统生物学的研...

湖北大学生命科学学院:探索构建生物类拔尖创新人才培养新模式...

在机制上,学生在导师指导下可在全校范围内修读选修课程;在方法上,以“分子生物学”课程为例,每学期开展3次专门的课外讨论会,学生提出问题,分组交叉揭榜,学生查阅资料后汇报讨论,在讨论中引导学生逐步融合跨学科知识,提高学生的多学科交叉度。通过学科竞赛提高学生的知识转化率。学院鼓励学生参加中国国际大学生创新大赛...

嘉兴市高三生物学“新课程新教材”专题培训在平湖中学举行

为了进一步提升高三生物复习备考的有效性,4月15日在浙江省平湖中学举行了嘉兴市高三生物学“新课程新教材”专题培训。嘉兴市各县市生物学教研员、高三生物教师参与了此次培训。活动由嘉兴教育学院生物学教研员周炳渠老师主持。活动伊始,由海宁高级中学马炎炎老师、嘉兴高级中学王铭志老师对教材中的疑难问题进行了研究探讨...

本期荐读丨跨学科:课程视域下的初中生物学项目式作业设计与实施/...

系统设计课程学习目标和实施方案,作业完成时达成生命观念、科学思维、探究实践、态度责任4个维度的核心素养目标(www.e993.com)2024年11月28日。在作业实施的过程中体现了创新思维和跨学科实践活动特点。从体验水培、设计方案到模型制作,在完成一套完整、成体系、作业难度依次增大的课前、课中和课后作业活动的过程中,提供将生物学、工程学等学科知识...

谁说生物专业是冷门天坑?生物统计钱途无限还不内卷

课程特点:强调将统计方法应用于健康科学、医学和生物学领域培养学生设计研究、管理数据库、生成统计摘要等实用技能毕业生常从事医疗、制药、法规事务等行业申请要求:任何具有强定量分析能力的本科专业至少完成大学水平的多变量微积分和线性代数课程具备统计基础和编程语言经验(如R、SAS、Python)为加分项...

“做”出生物真味道

生物学“大实验”育人体系内涵解析所谓“大实验”,不仅包含教学中一般意义上的学科常规实验,也包含各种尝试性、探索性在内的创新实验,还包含基于真实问题解决的实践活动。“大实验”应当具有高价值、大场域、全时段、多类型、亲经历、广参与等六大特征。高价值是指“大实验”的设计和实施具有重要的科学和社会意义,能...

本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

花和果实是日常生活中常见的植物器官,学生并不陌生;但如何运用开花和结果相关生物学概念分析“花而不实”的原因,并提出解决方案对学生而言极具难度和挑战。基于真实问题,结合《课程标准》要求和教材内容,考虑学生特点和教学资源以及可行性,确定解决“花而不实”这一问题的项目式学习主题为“制作预防黄瓜‘花而...

...通用技术、音乐、美术、体育与健康和物理、化学、生物学实验...

落实立德树人根本任务,坚持素质教育导向,促进学生德智体美劳全面发展,围绕信息技术学科核心素养,科学建立符合国家要求、体现学科特点和切合我省实际的普通高中信息技术科目学业水平考试办法,引导学校认真落实信息技术课程标准,引导学生学习理解信息技术学科方法与学科思想,激发学生学习信息技术的兴趣,促进信息技术学科核心...