集体教学活动应遵循“儿童的大纲”

最后,幼儿在游戏、日常生活和集体教学活动中获得的学习经验或可在理论上做相对区分,实践中三者间的交融共生关系则呈现出动态性和复杂性的特点,客观上给准确定位集体教学活动带来了更多不确定性。对此,应从原来将集体教学活动作为实现幼儿园教育目的的主要甚至唯一途径,转向对幼儿在各类活动中所获学习经验的动态识别与统整...

民族地区学前教育高质量发展的区域探索

坚持“以游戏为基本活动”的教育理念,遵循儿童身心发展规律和学习特点,精心设计游戏活动内容。通过创设丰富的游戏环境、提供多样化的游戏材料、组织多样化的游戏形式等方式,激发儿童的学习兴趣和创造力。聚焦室内外自主游戏,共研优质环境创设。在游戏活动开发中,十二师各幼儿园注重将游戏与生活有机融合。通过游戏化的教学...

家园社协同:落实学前儿童科学保教的重要转向

一是“儿童为本”是学前儿童保育与教育的中心原则。儿童教育的现代观念从萌生到成熟都是以儿童为出发点的,又是以儿童的成长为归宿的。[1]二是关注学前儿童的生活世界,构建学前儿童美好教育生活,成就美好童年。面向儿童本身,依据儿童视角,运用儿童视角,通过“聆听”“回溯求证”理解和把握儿童。[2]以游戏、爱的激励...

学前教育观点|走进儿童的内心世界,发现儿童的发现

在游戏中，教师亲身经历儿童的经历，体验儿童的体验，往往更能站在儿童视角理解他们的游戏行为和情绪情感。同时，我们经常采用倾听儿童游戏记录的方式，了解儿童真实的想法，读懂儿童行为背后的真实意图，从而逐步理解儿童并与其同频。我们也经常采用下蹲、靠近的方式观察儿童的游戏，和儿童保持同一视角，从而发现他们眼中的...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

(1)能够了解游戏的含义、类型、特点及其发生与发展的规律和特点以及游戏的基本理论。(2)能够理解游戏对于幼儿学习和发展、幼儿园教育所具有的意义和价值。(3)掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开...

捍卫儿童游戏是在捍卫什么

教育部基础教育司相关负责人在解读该文件时也指出，幼儿园保育教育与义务教育学校和高中的系统学业学习有本质上的不同，学龄前儿童的学习以直接经验为主，主要是在日常生活和游戏中学习(www.e993.com)2024年11月13日。因此，幼儿园保教质量评估强调尊重幼儿的学习特点和成长规律，“要珍视幼儿生活和游戏的独特价值”。很多专家提出要捍卫孩子游戏的...

让“自主”在游戏中润心育人

首先,专家和老师们走进幼儿园室内自主游戏活动现场,观摩幼儿在教师放手后的游戏情况,感受儿童力量。在观摩中,幼儿自主游戏的状态如打破区域边界的游戏空间,可移动、可组合、可变化的低结构游戏材料,平等对话、尊重、放手的游戏氛围,认真观察、耐心倾听的师幼互动,多元、个性的游戏表征,尤其是每一个幼儿自信、大胆、主动...

中华人民共和国关于《儿童权利公约》执行情况的五、六次合并报告

13.作为发展中国家,中国在全面落实公约及议定书规定,促进儿童权利实现过程中,仍面临诸多困难和挑战;在意识提高、能力建设、机构协调、财政支持、社会动员等方面需不断加强。中国儿童保护事业发展不平衡,存在城乡、区域之间的差别。中国在未来儿童发展工作中将继续采取立法、行政、司法等一切适当措施,持续提升儿童权利保护...

莒县:课程建设为幼儿插上成长的翅膀

民间游戏最大的特点在于经典和乡土,具有乡土和经典特色的民间游戏在其传承、发展、演变的过程中,对幼儿起到不可估量的巨大作用。它不受时间、地点、人数、材料的限制,又以其喜闻乐见的趣味性、科学性、实用性深深吸引着广大幼儿。民间游戏的材料是“土”的,但教育方法是灵活的;材料是“旧”的,但教育观念是新的...

中考失利一年后,我才看清中产小孩的痛苦多么渺小

还有无数个留守儿童们,早早肩负着家庭重任,懂得人情世故比我们多得多,9岁就去摘金银花,在我们走得颤颤巍巍的山路上如履平地……从这些同龄人身上,我意识到,一场考试失利而备受煎熬的痛苦是多么的渺小,哪怕没有进入这所梦校,我也仍旧在上海接受着最好的教育,而他们可能连上学的选择却没有。