师范院校评价改革的理性认知与行动策略
◎摘要新时代师范院校评价改革,体现出评价价值的师范性、评价活动的适切性、评价技术的融合性和评价主体的多元性等鲜明特点,需要从学校对重大教师教育政策的落实度、办学资源对人才培养的支撑度、培养质量对培养目标的达成度、学生和社会对培养单位的认可度、持续改进体系运行的灵敏度等五个方面,深入考量师范院校是否...
喻国明:网络不实信息的表现、治理与效果评价
客观性)、透明性(可验证性、合规性)两个维度;人是信息生态因子中的核心要素,包括消费行动意愿(点赞、转发、评论)以及生产行动意愿(创作);信息技术是信息系统运行的工具和手段,包括技术安全性(隐私性、知情权、可控性)和发展性(创新性、实用性);环境是信息生态因子运行的条件[22],包括环境安全性(...
如何评价,促进创新素养培育
采用发展性评价,对学生创新素养的评价从“评判”到“发现”,从“干预”到“支持”,运用发展的观念和动态方法评价学生创新素养;采用表现性评价,注重在真实情境下发现问题、解决问题的创新实践中评价学生创新素养;采用个性化评价,通过创新素养评价手册、个性化成长档案等工具激发学生的不同潜能,采取个别化的评价。以此作为不...
...多伊普勒:《欧盟人工智能法案》的背景、主要内容与评价 |...
当人工智能系统用于招聘程序时,特别是发布有针对性的招聘广告、筛选简历和评估申请人时;当人工智能系统影响有关工作条件、员工晋升和解雇决策时;当人工智能系统根据个人行为或个人特点和特征分配任务时;当人工智能系统监控和评估员工的表现和行为时。人工智能系统可能引发劳动世界的重大变化,下文将详细地解析这些规定(下文...
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
《行动方案》多次强调要注重过程性评价,即时性、及时性等特点决定了教学评价的本质就是过程性评价。《行动方案》强调的“过程性”有两层含义,一是引导教师注重评价对学生的发展性意义。作为低风险的过程性评价,教学评价往往是开放的,教师可以在评价任务或题目中给予提醒和建议,完成评价任务的过程中学生可以相互帮助、恰...
慢性萎缩性胃炎的分类——木村—竹本分类
一、定义通过内镜评价胃黏膜的萎缩平面进展程度(www.e993.com)2024年10月19日。闭锁型(closedtype)萎缩移行带在胃体部小弯侧不超过贲门开放型(opentype)萎缩移行带超过贲门、向大弯侧进展二、萎缩程度分类轻度萎缩C-1~C-2中度萎缩C-3~O-1重度萎缩O-2~O-3...
聚焦表现评价 瑶海学子领跑“五育并举”新赛道
语文表现性评价以“爱阅读、善表达”为抓手,设置了多个游戏闯关项目,如“小小裁判家”“火眼金睛”等,让孩子真正在“做中学、学中做”“玩中学、学中玩”“游中评、评中游”等。数学表现性评价选取了“爱阅读、善表达、乐探究”为主要的评价维度,通过“阅读小达人”“计算小能手”“小小裁判员”等游戏活动去评...
...促学生全面成长——萧县师范附属小学举行核心素养绿色综合评价...
萧县师范附属小学改革考试评价机制,于1月23日对一、二年级学生进行各学科绿色测评活动,以过程评价代替终端评价,将传统的考试转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中,感受学习知识的快乐,体验学习成功的喜悦,有效地促进学生全面发展和健康...
河南构建区域评价新体系、打造学校评价新模式、开辟学生评价新...
大型劳动活动表现性评价“1+N+1”水滴模型,自上而下推动大型劳动主题活动表现性评价实施,以达成“劳—学—评”的一致性;研制了劳动周特色课程表现性评价“1+N+1”菱形模型,推进劳动表现性评价的实施;创设了常态化劳动课程表现性评价火箭模型,围绕劳动素养设定劳动目标、选取劳动任务、创设劳动情境、制定评价规则四...
秉持整体思维进行课程评价
四是生本性,要符合学生的认知发展特点,让学生易于接受和理解。五是激励性,要坚持激励表扬为主、批评惩戒为辅的设计原则,让学生能够在安全、自由的环境中学习成长。六是多元性,要坚持终结性评价与形成性评价相结合,纸笔性测验与表现性评价相结合,自评与他评相结合,自我反思与小组评价相结合。七是联动性,要坚持多...