当自嘲“小镇做题家”的时候,他们究竟在讨论什么?
大学曾被提醒关注的能力是个长长的清单,如智力,学科知识,创造力与抽象思维,问题解决能力,写作能力,交流能力,外语能力,计算机能力,团队合作能力,问题解决能力,创新能力,全球公民胜任力,数字素养,等等。问题是大学所学和职场所需不是简单的对应关系。一则是因为,知识和技能实在也不是大学和职场唯一联系。人不能被看...
教育部:学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”
根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件;按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件,进一步体现两类学位的区别与特点,其中学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力。三是鼓励特色发展。考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同,学位法在规定学位授予条件的同时,给予学位授...
2024高考地理(北京卷)试题评析:情境类型丰富,难度结构稳定
试卷情境类型丰富、任务设计合理、问题层次清晰、难度结构稳定。试卷发挥好“量才尺”作用,坚持育人和育才相统一,坚持考生全面发展与个性成长相统一,坚持探索更高水平的地理学科育人模式,助力拔尖创新人才培养,为适应首都经济社会发展需要和人才选育需求提供支撑。01春风化雨,塑时代新人之志1.挖掘红色根脉资源的地理...
教育部出台《意见》,研究生新设学科专业以专业学位类别为主
3.总体目标。到2027年,培养单位内部有利于两类学位研究生教育分类发展、融通创新的长效机制更加完善,两类教育各具特色、齐头并进的格局全面形成,学术创新型人才和实践创新型人才的培养质量进一步提高,学位与研究生教育的治理体系持续完善、治理能力显著提升,推动教育强国建设取得重大进展。二、始终坚持学术学位与专业...
基层医生如何做好科研?这位全科医学带头人有话说
于德华认为,比起其他基础研究,全科医学更需要跨学科合作。比如说研究疾病管理的效果或疾病风险预测,从研究方法来看,除了临床医学本身,还需要吸纳公共卫生、统计学、社会学、管理学、数学和信息等跨学科技术。在《全科医学思维引导下的科学研究构思》一文中,于德华就以全科医学思维三大要素为基础,分别从发现和定位研究...
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
学校学术学位与专业学位研究生并重的结构布局日趋形成,分类招生、分类培养、分类评价体系不断完善(www.e993.com)2024年10月20日。一、形成了更加契合国家重大需求和学科专业特点的研究生规模结构2017年以来,数理化生等基础学科立足学术领军人才培养目标,停招学术学位硕士生,聚焦长周期培养博士生;电子系、电机系、精仪系等工科院系服务行业产业需求,...
如何开展跨学科主题学习——访华东师范大学课程与教学研究所教授...
跨学科主题学习的特点包括四个方面:第一,素养立意。跨学科主题学习以学生核心素养的培育为出发点和落脚点,注重学科知识的整合发展,强调现实问题的跨学科解决,关注学科核心概念及跨学科大概念的运用,培养学生的理想信念、社会责任感、创新精神与实践能力等。第二,综合学习。跨学科主题学习推动学生把当下所学与所处...
广西2024年普通高校招生政策百问百答(上)
发布的主要内容有:招生政策,高校招生计划,高考成绩查询方式,特殊类型招生测试合格名单,享受政策性加分政策及获得资格考生名单;各批次录取最低控制分数线;高考填报志愿和录取时间安排;招生院校征集信息;录取查询方式等等。在此,特别提醒广大考生及家长,在高考填报志愿和招生录取期间,社会一些不法分子可能利用考生和家长想上...
招办面对面 | 浙大宁波理工学院:理工科招生计划增加,新增数字经济...
现有国家级一流本科专业建设点1个,省级一流本科专业建设点10个,省重点(一流)学科11个、省重点(特色)专业11个,浙江省重点建设实验教学示范中心4个;省部级及以上科研创新平台8个;打造首席科学家“数字化设计与制造”“智慧化港口与服务”两大学科群建设工作;10个学院共计成立有57个科研团队,吸纳学生进入团队开展...
关于做好2024年“国培计划”—陕西省中西部骨干项目申报工作的通知
一、农村骨干教师分层分类培训(一)农村省级骨干教师能力提升培训1.农村省级骨干教师能力提升培训培训对象:农村教龄10年以上、中级及以上职称的省级骨干体系教师及培育对象(含市县级学科带头人和教学名师)。培训目标:帮助教师升华教育情怀,凝练教学风格,形成教学特色,提升骨干教师立德树人、教学创新、教研实践和学科引领...