北京市将全面实施学校美育浸润行动
结合学习艺术课程以及参与美育实践活动的情况,对学生开展增值性、过程性、体验性、表现性、应用性和长周期等多元评价。采用学生美育成长记录袋等评价方式,客观反映学生学习过程、成果成效等典型行为和态度特征。将美育评价纳入学生综合素质档案。发挥评价的引导、诊断、改进、激励作用,促进高质量美育课程及实践活动体系建构。
中国成人肥胖指南_减肥知识库_39健康网
其主要特点是常常出现无法控制的食欲亢进,大多发生于傍晚或夜间,在夜里醒来后想吃东西。越来越多的观察发现,饮食习惯不良有时与肥胖患者的节食行为有关,如在上顿少吃或不吃后下顿大量进食的现象,严重影响治疗效果。还有人为了怕发胖,在大量进食美餐后自行引吐,这些与肥胖相伴的心理变化都有害于身心健康。6肥胖...
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
(二)教学评价是以过程性评价为主体的评价方式《行动方案》多次强调要注重过程性评价,即时性、及时性等特点决定了教学评价的本质就是过程性评价。《行动方案》强调的“过程性”有两层含义,一是引导教师注重评价对学生的发展性意义。作为低风险的过程性评价,教学评价往往是开放的,教师可以在评价任务或题目中给予提醒和...
...促学生全面成长——萧县师范附属小学举行核心素养绿色综合评价...
为了更好地贯彻落实“双减”政策,减轻学生的学业负担,引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念,促进学生全面发展及综合学科核心素养的提升,萧县师范附属小学改革考试评价机制,于1月23日对一、二年级学生进行各学科绿色测评活动,以过程评价代替终端评价,将传统的考试转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评...
践行新基础教育理念 华师大附属紫竹小学探索评价变革创新
教研活动后,专家团队和生态区校长、教师现场观摩了二年级表现性评价活动。本次评价既是学校教育部重点课题《基于学习进程的学科表现性评价实践研究》的阶段实践,也是与校园四季节律活动的有效融合。学生前期在“航海文化节”中围绕船的种类进行探究,学科教师自然链接航海主题情境,根据学科梳理的大概念和子概念,精心设计...
秉持整体思维进行课程评价
四是生本性,要符合学生的认知发展特点,让学生易于接受和理解(www.e993.com)2024年10月19日。五是激励性,要坚持激励表扬为主、批评惩戒为辅的设计原则,让学生能够在安全、自由的环境中学习成长。六是多元性,要坚持终结性评价与形成性评价相结合,纸笔性测验与表现性评价相结合,自评与他评相结合,自我反思与小组评价相结合。七是联动性,要坚持多...
万伟:大概念视野下的教师教学行为改变
他使用模型和建模作为策略,展示了概念具有横向整合(水平知识结构)或者分层组织(垂直知识结构)的特性,并且要在知识结构和教学之间建立一种牢固的关系,以传递概念的系统部分(整体性质),使之能够在不同的学科领域及其各自的学校科目中表现出来[6]。菲尼克斯(PhenixP.)也指出学科“代表性概念”对设计课程的重要性,认为...
杨知文:论类案的结构性相似特征及其运用 | 中国法学202306
分析来看,造成这种局面的原因很大程度上在于,人们并未就类案本身的固有属性或根本特征在认知上达成一致,反而笼统地以事物的相似性概念来考量类案的意蕴,机械地构建案件类似的判定要素和标准,刻意地凸显了类案裁判方法的多元及选择之难题。实际上,类案本身的构成性或本质属性才是决定类案存在、类案判断乃至类案如何参...
夏雪梅 陈柏因|核心素养导向的科学教材分析:一种单元分析框架的...
工程实践融入科学教学是核心素养导向的科学教育改革的一大特点,学习者通过一系列工程设计步骤制作物化产品或形成解决方案,在此过程中学习、应用和迁移科学知识[72]。工程实践融入科学教材编制的方式包括提供工程问题作为问题情境、借助工程实践发展对概念的理解、基于工程项目的表现实施表现性评价。
CIC 2024 | 张运院士:冠状动脉微血管疾病诊断和治疗的中国专家...
心肌代谢产物:当心肌缺血缺氧时,代谢产物的堆积首先使冠状小>动脉扩张,冠脉阻力和前小动脉的压力下降,触发冠脉的肌源性反应,血管进一步扩张,触发血流介导的血管扩张,使心外膜下的冠脉和较大的前小动脉扩张(级联式反应)。冠脉血流储备1974年Gould首次提出冠脉血流储备(CFR)的概念。CFR是指冠脉接近最大程度扩张时,...