共研共进共成长 赋能蓄力启新航|教学|教师|学校|大邑县教育局...
先通过游戏环节引入课堂,激发学生的好奇心和求知欲,再通过自学,认识圆各部分的名称,学生借助圆形纸片,利用折一折、比一比、画一画、量一量等形式,探究圆的特征。培养学生动口、动手、动脑的能力和语言表达能力,促进了学生的创造性思维的发展。巴州区三小将以此次活动为新的起点,遵循“城乡融合,共同发展”的理念,...
新课标下,学校高质量作业设计指南(附案例)
在课前预学环节,实践性作业设计应重点启发学生的实践体验,鼓励学生感觉到、说出来;在课堂进展环节,实践性作业设计在仍然注重体验的同时,应重点关注学生实践探究过程的参与以及探究思维的激活;在课后延伸环节,实践性作业设计应重点促进实践应用,创设任务情境,鼓励学生再去经历体验与探究,在学以致用的过程中促进迁移应...
【资讯】2023年广东省小学数学教研员能力提升研修活动(第3期)举行
专家老师从专业的角度一一作了回应,让老师对“现场改课”有了更进一步的认识和思考。(二)说课展示智慧交流11日下午,中山市实验小学教育集团大丰小学何康丽老师、肇庆市一中实验学校曾枢礼老师、深圳市蛇口育才教育集团育才实验学校韦璐莹老师分别带来题为《圆的认识》、《长方形、正方形的面积计算》、《1千米有...
人教版六年级上册第五单元知识要点
①圆心——圆中心的一点叫做圆心,一般用字母O表示。②半径——连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。③直径——通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。④一个圆只有一个圆心,有无数条半径和无数条直径。(2)圆的特征:注:(1)圆心决定圆的位置,半径(或直径)决定圆...
西安市浐灞第二十九小学开展“圆的认识”单元实践活动
“圆”是数学小学阶段学习的最后一个平面图形,在日常生活中,农业生产、交通运输、土木建筑等方面,都可以见到圆的形象。为了让学生真切感受到“圆”的广泛应用,近日,西安市浐灞第二十九小学六年级数学组开展了一期以“圆的认识”为主题的实践活动。测量学校操场...
小升初 | 数学总复习,必备知识点!
(4)圆的面积圆所占平面的大小叫做圆的面积(www.e993.com)2024年10月27日。(5)计算公式d=2rr=d/2c=∏dc=2∏rs=∏r??7扇形(1)扇形的认识一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆上AB两点之间的部分叫做弧;读作“弧AB”。顶点在圆心的角叫做圆心角。在同一个圆中...
课内外结合培养学生的实践能力 ——以小学数学教学为例
培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是当前数学课程改革的要点之一,同时也是数学发展的需要。因此,在小学数学教学中要设计安排好综合实践活动,以培养学生的创新精神和实践能力。一、课前渗透,让学生在生活实践中感受数学学生的实践能力只有在实践活动中才能形成。纵观现行小学数学教材,许多知识的学习均含有丰富...
课内外结合培养学生的实践能力
培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是当前数学课程改革的要点之一,同时也是数学发展的需要。因此,在小学数学教学中要设计安排好综合实践活动,以培养学生的创新精神和实践能力。一、课前渗透,让学生在生活实践中感受数学学生的实践能力只有在实践活动中才能形成。纵观现行小学数学教材,许多知识的学习均含有丰富的...
课堂新样态:高观点、低结构、中温度
三、结构化关联:用知识之序串起教学线索学科之所以为学科,而不是概念与知识要点的简单堆砌,其中非常重要的原因就在于学科知识之间存在着不可割裂的内在结构。所谓结构,就是事物之间的联系,它表现为组织形式和构成秩序。为此,我们必须合理设计教学,使前后内容互相蕴含、自然推演,编织一个具有生命力、处于运动中的...
潜心钻研同奋进 百舸争流促成长——淮滨县实验小学五、六年级数学...
王贺梅,李建梅二位老师同课异构《圆的认识》。王老师教学风格灵活多变,与学生配合紧密,善于把握教学方向,引导学生有序探索知识,直至完成教学内容。整个过程行云流水,赏心悦目。李老师教学风格严谨,教学思路清晰,逻辑性强,使用小组合作模式,由学生自行探究,不断补充完善知识,教师在旁只进行合理适当的引导。最后的习题...