利用“成就动机理论”,培养孩子学习内驱力(一)

成就动机是一种个体为了追求成功或者说是为了达成某一目标的活动的动机。社会心理学家麦克利兰认为成就动机是个体人格中的一个非常稳定的特质。对学生来说,高的成就动机可以让孩子对知识、成绩更加渴望,他们可以克服学习过程中遇到的各种困难和阻力,会使得他们更积极主动地去学习,并最终达到自己的目标取得学业的成功。

港大ICB专家:从诺基亚的失败看企业转型

美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰曾提出成就激励理论,有别于马斯洛的五个需求理论,麦克利兰把人的高层次需求总结为对成就、权力和亲和的需求。其中对成就的需求是指,具有强烈成就需求的人渴望将事情做得更为完美,提高工作效率,获得更大成功。他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决困难、努力奋斗的乐趣,以及成功之...

实用方面需努力 静态体验雷克萨斯CT200h

阿特金森循环是一个复杂的工作循环模式,发动机理论最典型的就是吸气-压缩-燃烧膨胀-排气的循环,而奥托(德国科学家,在1876年制造出第一台四部冲程内燃机)注册了许多专利,所以阿特金森(阿特金森于1963年将麦克利兰的成就动机理论进一步深化,提出了具有广泛影响的成就动机模型。)不得不研发一种不使用正时带和凸轮轴的内燃机。

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(2)“机制端”工作:HR需重点设计4类关键机制,分别为新员工培训机制、新员工激励与体验机制、融入机制及保留机制,力求通过以上机制协同落地,打造有效的雇主品牌,以获取新员工对企业的“承诺”。(3)“行为端”工作:HR需建立教练思维,对新员工直属领导进行赋能,助其养成新的行为习惯,为创造适合新员工发展的组织氛围...

最新解读!2025年暨南大学828管理学与微观经济学考情分析

本课程的具体要求是:使学习者能正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对管理学基础有一个总体的认识;掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法,了解学科发展的新理论与新思想;紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中。

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3、成就动机理论理论代表主要内容成就动机理论阿特金森和麦克利兰成就动机:个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势成就动机分类(阿特金森):力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)4、成败归因理论...

职场成功教育咨询公司:让职业素养扎根于工作和生活

人们常说性格决定命运，强调智商和情商对职业成功的关键性。然而，在现实中，人生成功更需要依托职业素养建立起来的职商。一直以来，职业素养的定义一直未经明确。"此前大多采用美国麦克利兰在1973年提出的素质评选理论：这一理论将素质分为显性素质（即冰山上方可见的部分）和隐形素质（即冰山下方隐蔽的部分）。显性素质...

2023年自考组织行为学知识点:内容型激励理论

1.需要层次理论(马斯洛):从低到高生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。某一层次需要得到相对满足时,其作用随之减弱或消失,上一级的较高层次需要成为新的激励因素。2.成就需要理论(麦克利兰):(1)权力需要;(2)友谊需要;(3)成就需要。

麦克利兰的成就动机理论

麦克利兰提出了三种需要理论,他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要:1.成就需要(Needforachievement):争取成功希望做得最好的需要。2.权力需要(NeedforPower):影响或控制他人且不受他人控制的需要。3.亲和需要(Needforaffiliation):建立友好亲密的人际关系的需要。

正略咨询:职业发展不可忽视的“成就动机”

02、成就动机的研究发展过程美国心理学家默里最早于1938年对成就动机的概念进行了阐释。之后美国哈佛大学教授麦克利兰于20世纪50年代提出了成就动机理论,将人的高层次需求概括为对成就、权力和亲和的需求,尤其对于成就需求做了深入的研究。到了二十世纪六十年代,美国心理学家阿特金森基于期望价值理论构建了成就动机理论...