2024年江苏师范大学硕士研究生招生大纲
直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(四)教学模式1.教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。2.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导...
成人高考教育理论复习重点知识总结|科学|教师|心理学|教学活动|...
(1)思想性与科学性统一原则(2)理论联系实际原则(3)直观性原则(4)启发性原则(5)循序渐进原则(6)巩固性原则(7)因材施教原则(8)量力性原则41、常用的教学方法:(1)以语言传递为主的教学方法:①讲授法;②谈话法;③讨论法;④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。(3)以实际...
24考研311教育学带背——教育心理学(5)学习的建构与人本理论
按罗杰斯的观点,奥苏伯尔的有意义学习是无意义学习。④自由学习的含义核心是学生自由学习,教师信任学生,信任学生的学习潜能。让学生自由学习,给学生充分的自主权,学生就可以主动正真自由地学习。(2)罗杰斯的教学观:非指导性教学①批判传统的教学方式凡是可以教给别人的知识相对来说都是无用的,真正能影响个体行...
2024年考研教育综合考试大纲全文
直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(四)教学模式1.教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。2.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教...
在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为( )。
在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()。A.“适应者”B.“促进者”C.“主导者”D.“领导者”查看答案解析正确答案B答案解析在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为“促进者”。参见教材P141。本题知识点:以人格发展为取
教资教育教学知识与能力学习指导之学习与学习理论
(2)掌握学科基本结构的教学原则:①动机原则;②结构原则;③程序原则;④强化原则(www.e993.com)2024年7月25日。3.发现学习法(三)奥苏贝尔的有意义接受学习理论1.学生的学习主要是有意义的接受学习(1)有意义学习的实质:是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。
中学《教育知识与能力》核心考点:教育目的的有关理论
(1)基本观点:从个体本能需要出发,强调教育从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。(2)代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。①卢梭就认为,“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏了”...
全国2011年7月高等教育自学考试课程与教学论真题
13.罗杰斯关于学习的分类,是将学习分为()A.无意义联结的学习、有意义的经验学习B.有意学习、机械学习C.发现学习、接受学习D.上位学习、下位学习14.在非指导性教学中,教师的角色变成了()A.引领者B.管理者C.促进者D.指导者15.教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被...
你知道非指导性教学模式吗?
非指导性教学模式是人本主义的一种教学模式,其提出者是罗杰斯。非指导性教学的历史背景:在20世纪50年代,由于科技的发展,带给人们充足的物质资源,但是人们在物质充足的同时伴随而产生的,是对精神需求的供应不足。而另一方面,在当时的西方社会要素主义盛行,要素主义是出于国家民族的角度,过分强调上下级的师生关系,阻碍...
专项突破︱主观真题演练—论述题day31
罗杰斯非常强调非指导性教学,并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。因此,新课程改革提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境,形成良好的人际关系,同时要把课堂还给学生,与学生积极互动,共同发展,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重学生的经验与兴趣,培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习...