【教育】“平民教育之父”晏阳初教育人生

正是这种深入实际、尊崇实际、崇尚创造的教育思想,晏阳初领导的平民教育很快受到社会各界广泛欢迎,在全国迅速铺开,走出了一条具有中国特色的独特的教育之路,进而走向世界,甚至美国等发达国家都纷纷学习借鉴他的平民教育思想、理念和方法用以开展扫盲运动,有效地降低了文盲率,引领了世界平民教育时代潮流。(三)济世开智,走...

哥伦比亚大学与中国教育现代化暨纪念杜威诞辰165周年研讨会

研讨会汇聚了来自中美教育界的100多位专家与校长,共同探讨杜威教育思想对中国教育的深远影响,以及国际教育交流与合作的未来。哥伦比亚大学与中国教育有着跨越百年的渊源与合作,哥大是接收庚款留学生最多的学校。20世纪上半叶,哥大教育学院的一批著名教育家如杜威、孟禄、克伯屈和他们的中国弟子们,如胡适、陶行知、郭秉文...

【专题】探索留学报国精神,“伟大的人民教育家陶行知与欧美同学会...

其中,在思想上,陶行知提出了生活教育的三大原理,即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”以及相关教育主张。由于陶行知生活教育学说适应了中国和世界教育的发展趋势,符合教育的内在规律,因而对今天乃至未来中国和世界教育改革与发展,仍有重要的理论借鉴价值与强烈的现实指导意义。具体来说,陶行知的教育立国观...

李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示

“黑格尔的思想之所以对我有吸引力,是有一些‘主观’原因的。因为黑格尔思想补充了一种统一要求……黑格尔关于主观与客观、物质与精神、神与人的综合,并不是纯粹的智力公式;它是作为一种巨大的释放、一种解放而起作用的。”[3]虽然杜威后来拒绝了莫里斯的唯心主义,但显然刚离开父母不久的杜威迫切需要这种“统一要求”...

两个“杜威”的互动!2023年杜威思想与未来教育研讨会在深召开

这个论坛的意义和价值在于可以通过对杜威思想的深入研究，找到连接过去、现在和未来的桥梁。杜威的思想不仅仅是对过去的教育经验的总结，更是对未来的热切期待。这次的讨论，让各方学者和教育家共同探索杜威教育哲学思想在面向未来的领域里，绽放新的光彩，形成新的样本，研发新的理论与实践成果，产生出中国式创新教育...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动(www.e993.com)2024年11月15日。(四)关于教育起源的主要观点生物起源说、心理起源说、劳动起源说(五)教育的发展古代、近代、现代教育的特征...

专家视角|为创造而学知识——论素养本位课程改革

01杜威:“副产品说”从20世纪到现在,人们就在反复思考这个命题,比如杜威,一生致力于教育研究,他所表达的核心观点就是:知识就像名誉、地位和金钱一样,必须变成有价值经验的副产品,才有意义。换句话说,只有当变成了创造的副产品、探究的副产品,知识才有意义。教科书的知识不是我的知识,是别人的知识,要变成“我”...

董毓:认知片面、不会反思、缺乏创造力……批判性思维教育已刻不容...

笔者曾提出批判性思维培养的“八大目标”,即到中学毕业时,学生应初步具备这样的习性:主动学习、谦虚、自律,爱提探究性问题,寻求真实和全面的理由,公平对待不同观点,力图表达清晰和具体,质疑信息,谨慎推理,注意自己和他人的假设。为了实现这些目标,需要从制度和资源层面给予批判性思维教育以支持,并将其与学科教育紧密...

荐书丨《实在主义知识论的转化——罗素哲学对中国近现代哲学的...

西方思想家来中国讲学,应当时中国学者的要求作了很多场演讲,这些演讲主题比较广泛,涉及社会改造、哲学思想、教育体制、文明互鉴等话题。如果缺乏聚焦化思维方式,很可能使“西方思想家在中国”的研究碎片化。黄兆慧博士的这部著作具有清晰的问题意识,层层聚焦。该著作研究“罗素在中国”这一颇具历史意义的文化事件。它没有...

名家|柳恩铭:当阅读和学习成为家庭的风景,这个家庭正在走向兴旺

考重点高中，考重点大学，找份好工作，远远不是人生的价值和意义所在。守初心，做事业，一辈子把自己喜欢的学术、技术、事业等做到极致，才能活出生命的自信和精彩。孔子一生做教育一件事，成了人类历史上最伟大的教育家；朱熹一生研究儒家思想，成为知名的儒学研究专家并开创理学思想；乔布斯一辈子做苹果手机及关联产品...