教育学-有关教育目的的理论
(一)观点:教育应满足个人需要,培养自然人;教育应遵循人的自然发展规律,实现个人价值。关键词:个人价值,自然(二)代表人物(口诀:啰嗦一禄无人裴)1.孟子:培养“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫,体现了孟子的教育目的是培养有良好德行的君子。2.卢梭:自然主义,提倡培养自然人。3.罗杰斯:人...
一切的知识都是让我们意识到自己的无知 | 纪念哈耶克诞辰125周年
于是,在《感觉的秩序》中,哈耶克出现了一种自相矛盾的说法,一方面他采取了一种自然主义和因果关系来解释人的知觉和神经元之间的关联,这也是为后来学者所诟病的,哈耶克的主张似乎就和他自己批判的那些立场一样,用因果理论排除了任何主观性的要素。另一方面,哈耶克又说,心智并不是人所计划的产物,而是文化进化的产物。
觉醒年代中无政府主义,到底是怎样的理论?真实流行到什么程度?
无政府主义之所以能吸引中国当时许多知识分子,一方面是由于中国自给自足的自然经济在商品经济的强大冲击下走向解体:“昔日之农人所由尚足自给也。今则不然”;另一方面,无政府主义者为未来描绘的蓝图也着实具有吸引力:“社会主义者,无自私自利,专凭公道真理,以图社会之进化。无国界,无种界,无人我界,以冀大同;无...
卢梭的教育思想
(1)性善论卢梭坚持“性善论”的观点,“出自造物主之手的东西都是好的,一旦到了人手里,就全变坏了。”人的善良天性中,包括两种先天存在的自然感情,即自爱心和怜悯心。(2)感觉论卢梭承认感觉是知识的来源,他说,所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。人的最初理解是一种感性的理解,正是有了这种感...
中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张高度契合的逻辑向度
科学社会主义价值观主张强调人与自然是一个有机整体,认为“人直接地是自然存在物”,自然界“是人的无机的身体”,应坚持“自然主义”与“人道主义”相统一的共产主义。可见,两者均体现了人与自然和谐统一的整体性思想。其三,两者在理解、分析事物及其相互间的矛盾、冲突、关系时运用的基本思维方式具有相通性。一是...
黄望莉 等|从胶片记录到数字生成:数智时代下的电影长镜头美学
巴赞之后,另一位现实主义电影理论家克拉考尔(SiegfriedKracauer)同样对电影长镜头的纪实美学给予了高度肯定(www.e993.com)2024年10月25日。他虽然没有直接提出长镜头之于时空真实性建构的观点,但却对电影长镜头在拍摄客体街道、自然界等现实“生活流”中所起的作用进行了阐释,克拉考尔认为:“生活流的概念包括具体的情况和事件之流,以及...
现象学与经济学|哲学|经济学|奥地利_新浪新闻
像逻辑实证主义那样试图仿照自然科学来研究精神科学,必然会陷入“客观主义”或“自然主义”(naturalism)的谬误中。人并不是单纯物理意义上或自然意义上的客体,他们本身就是主体。由此必然可以推论,社会科学家所面临的最重要的问题乃是方法论问题:如果自然科学的“客观的”方法在很大程度上不适合于精神科学,那么,什么样...
万字综述:如何重新定义精神病学?
(1)障碍状态:自然主义与规范主义在这场辩论的核心,自然主义与规范主义代表了两种截然相反的观点(表1),它们在理论上的对立使人想到了“障碍战争”(thedisorderwars)一词[31]。表1:自然主义与规范主义辩论中的问题及可能的替代回答是否有生物和行为状态能够客观地被描述为功能障碍或功能异常,与人类价值观无关...
中国当代文学史的“文坛三公案”
胡适的相关观点在俞平伯1923年出版的专著《红楼梦辨》中得到了进一步的确认、深化与展开,该书提出的所谓《红楼梦》“自传说”“忏情录”“怨而不怒的风格”“钗黛合一说”“色空说”“脱胎说”等,以及“自然主义写真”“文学的眼光”和可以用胡适的所谓“实用主义”定义的烦琐考证等,都深深铭刻着胡适的印记,由此...
高坤读《从数学到哲学》|王浩的爱智之旅
的数学哲学观点和争论,一般地比较王浩的实质事实主义和流行的自然主义,我们不难发现,二者一个根本的差异在于,王浩从事实主义引申出的是知识学(epistemography)研究纲领,而自然主义者得出的却是哲学自然化纲领(包括本体论和认识论研究的自然化,以及许多核心哲学概念如意向性、真、先天性、分析性和必然性等概念的自然化...