基于教师专业成长的中小学课程思政内涵、困境与路径

近代以来,西方自然科学勃兴,科学知识逐渐在教育中占据主导地位,随着西方自然科学迅速发展,科学知识逐渐成为教育的主导,尤其是在19世纪中叶,斯宾塞明确提出智育、德育和体育并重的观点,随后形成了各种现代基础科学的分支学科,并逐渐实现知识系统化,教学越来越智育化,教师之间的分工也越来越固定,自此德育同智育之间分化而行。

2024考研教育学原理知识点复习:教育准备生活说

主要观点:教育为未来完满的生活做准备;最有价值的教育内容是科学知识;与古典人文学科相比,科学知识具有更好地思维训练价值。评价:具有明显的历史进步之处,在英国公学以古典学科为主要教学内容的时候提出“什么知识最有价值的观点”,斯宾塞的教育理论为批判当时的经院主义教育而提倡实践,有十分重要的意义,也为教育领域重...

教育学家斯宾塞是如何谈教育的?句句切中中国教育要害

8,教育以造就人的品质为其目标。(知识、技能、品德,前二者固然很重要,但最重要的还是品德,因为它才是做人的基石。)9,一个真正具有勇气的人,应该具有怜悯和同情心。(勇气不是蛮干,有蛮力,拥有一颗柔软的心,也是勇敢的一部分。)10,教育的伟大目的并非传授知识,而是增进行动。(通过行为改变世界,而不是通过空想...

教育学复习资料:斯宾塞及其教育思想

关于德育,斯宾塞主张“自然惩罚”,反对“人为惩罚”。他认为教育“应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让别人管理的人”。(四)体育斯宾塞是从“物竞天择,适者生存”的生物进化论思想出发,来论证体育之重要性的。对儿童实施体育的总的原则和要求应该包括两个方面,一方面,要使体育符合生理学的科学原理,另一...

教育学博士生学术社会化四维内容结构的建构研究

综上所述,通过使用扎根理论这一质性研究方法,构建了教育学博士生学术社会化的四维内容结构,即知识社会化、能力社会化、情感社会化与职业认同社会化,研究成果将有助于促进博士研究生的学术生涯发展。在未来研究中,需要更加注重各内容维度之间的相互联系,例如,通过访谈资料分析部分已经说明,情感社会化在一定程度上可以为...

斯宾塞的教育思想

教育学家斯宾塞在教师招聘考试中主要以单、多、判,等客观题的形式进行考查,由于教育学家人数众多,该人物所处的位置靠后,考频中等且较为零碎,故在此给各位考生梳理如下,避免知识点之间产生混淆(www.e993.com)2024年12月20日。一、生平及地位赫伯特·斯宾塞,19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家,学科课程的代表人物。他出生于教师家庭,从...

《高等教育学》速记打印版

寓理想性于教学中。“不愤不启，不悱不发”（是孔子启发式教育）：如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。朱熹提出：循序渐进原则。英国的斯宾塞最早使用“课程”一词。德国教育学家第斯多惠提出38条教学原则。

【教育学】第33天:形式教育和实质教育

实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的,德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育以联想主义心理学为基础。人物观点分析:

2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学真题

考查知识点:第六章外国现代教育:苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的()A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能参考答案:A

2012年研究生考试教育学真题答案及解析

勤思考研解析批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮,主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁,法国的布厄迪尔等。基本观点是:第一,当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量,而是维护现实社会的不公平和不公正的工具,是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源;第二,教育是与社会相对应...