聚焦意趣多元互动 提升口语交际能力
一篇篇优秀教案、教学反思汇编成册,推动教师不断优化教学策略,提高课堂品质。教学随笔、教育叙事合集,师生点滴成长,是记录,是回忆,更是开拓进取的见证。而个案集、优秀课例及学生个案抖音,在推动课题研究的同时,也促进了口语交际教学的有效实施。在专家的引领下,团队成员重在不断研究,理论与实践并重,在探索中更注重...
曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动
在评课环节,执教教师分享了自己的设计理念、教学思路、教学反思;听课老师就自己的启发感受、教学困惑与大家交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行,帮助教师们更新教育理念,拓宽教育认知,促进专业成长。采他山之玉,纳众人之长。本次骨干教师示范课活动,既充分体现了骨干教师精湛的课堂教学艺术,也为全体教师互观互...
22秋一年级语文上册第四单元《口语交际:我们做朋友》优质教案
教学反思成功之处:整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式,鼓励学生练说、小组交流、上台介绍,使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情指导到位。最后一个“介绍我的新朋友”和“答记者问”的环节成为这节口语交际课的高潮,学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的交际,充分表现了...
六年级语文上册教学反思 第三单元 10 宇宙生命之谜
学生成了真正的学习小主人。在辩论中,学生不仅掌握了课文内容,活跃了思维,拓展了知识,做到了课内与课外知识的有机结合,而且也激发了学生学科学兴趣和探索未知的好奇心,提高了学生口语交际能力和应变能力,取得了事半功倍的效果。三、不足之处由于上课学生不是自己的学生,该班学生对于抓词、句来理解课文的方法掌...
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》教案课件+图文讲解
确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表情到位,语句通顺,逻辑清晰)教学反思:1.指导学生充分思考,发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达,注意逻辑性和条理性。2.各小组派代表讲解有些费时,可以按实际情况再做调整。图文分析...
说说我自己教学反思
《写写我自己》教学反思习作3《写写我自己》都是介绍自己,这个话题在我看来是有话可写的,并不是那种需要学生绞尽脑汁、挖空心思去编造的(www.e993.com)2024年10月26日。毕竟讲的主题是最熟悉的“自己”。按照口语交际和习作中的要求是以介绍自己为话题,进行口语交际,能抓住自己特点,写写自己。这里关键就是“特点”两个字。
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
教学反思:本次口语交际以“长大以后做什么”为话题,要求教师引导学生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求,我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。小组之间相互说一说,让学生在组内初步交流。面向全班说,让学生通过交流与互动提高表达能力。小记者采访,...
部编版五年级下册第口语交际《我们都来讲笑话》教案+课件,给孩子...
教学反思:这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导...
什么样的作业是好作业?
这种核心素养具体表现在识字写字、阅读、书面表达、口语交际等活动中。换言之,它包括识字写字、阅读、书面表达、口语交际等多种能力。因此,语文教师在作业设计前要明确作业所针对的核心素养,不能笼统地说针对语言运用,而应在语言运用核心素养内更为具体地明确所针对的是这一素养的哪一种或哪几种成分,是阅读还是书面...
全国“智慧课堂”典型创新案例征集活动
教学反思:本节课教学立足智慧课堂,教学设计从课本教材、学生个性差异出发,引入多种智慧“小互动”,调动学生自主学习的积极性,师生满堂激情在线,轻松愉悦地“玩转”智慧课堂。从而使信息技术深入融合课堂,服务学生,达到了智慧而诗意的教学效果。未来已来,我会坚持使用“畅言”,相信智慧课堂会让语文课堂精彩纷呈。......