...数据促评价——青松小学基于青鹿智慧纸笔系统开展精准教学的...

学生完成答题后,使用纸笔系统中的展示功能,可以对学生作答情况及时进行评价反馈。对那些答案有误或解题过程不够规范的学生给予及时的指导,能够鼓励他们认真审题并改进解题方法。在整个教学互动过程中,纸笔系统的点赞功能可以对学生的每一次进步和努力都给予了积极的肯定和鼓励,极大地提升了学生的学习动力和自信心。通过...

保障同行评价成效,提升教师教学能力

此外,如果学生人数较多,评价者要留意是否所有学生,不论座位远近,都能清楚看到和听到教师的教学过程。5.重点关注最后,被评价者需要提前与评价者沟通,介绍本次课的教学内容、教学目标以及与其他课程的关联程度等相关信息。同时,被评价者还可以向评价者提出希望其着重关注哪些教学能力或教学环节。评价结果如何改进教学?

深化实践教学评价改革的几点建议

教育评价的本质,是为促进教学目标与教学实施协调一致,因而有必要对教学实施全过程进行科学评价及反馈。因此,基于教育评价理论,探索构建严谨合理的实践教学评价体系,以评价为导向不断提高实践教学过程各环节质量,是高校切实提升学前师范生培养质量的必由路径。现行评价体系普遍存在评价目标宽泛、未对准能力要求、评价内容偏重...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

其中,教师绩效表现不易量化致使评价标准难以达成一致,强调自上而下的考核忽视自我评价,忽视考核结果的及时反馈、沟通与改进等问题,是重要原因。五是用于晋职评审和促进专业发展。对中小学教师进行专业技术职称评定,有利于调动教师工作积极性、促进其专业成长。但是,在现实评审中存在“唯论文”的现象,一些获得高级职称的...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

(一)坚持无伤害评价的底线原则评价的效应并不总是正向的,控制评价活动对学生发展的潜在伤害或消极影响是教学评价的底线要求。有些伤害易于发现从而得到控制,很多教师也认识到教学评价多以激励性语言为主,否定和批评要与鼓励相结合。有些风险需要教师依据学生心理发展阶段去把握,不同学生对评价要实事求是、要公平公正的...

新版陕西高中生综合素质评价印发 要求学生明确自身优点和不足

在自我陈述方面,要求学生每学期期末对自己参与教育教学活动、兴趣特长、个性成长等方面表现情况进行总结梳理,全面分析认识自我,明确自身优点和不足,正确规划未来成长发展,以事实为依据撰写“自我陈述”,重点陈述突出表现(www.e993.com)2024年11月6日。在教师评语方面,要求学校统筹安排老师用描述性语言对学生的发展状况进行客观评价,内容要体现学生的个...

高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

(三)教师的专业化教学评价素养不足在推进教育强国建设的背景下,教师是否具备基本的评价技能、是否能够利用多样化技术工具改善教学评价效果成为影响教育质量的关键。在现实教学活动中,部分教师缺乏对教学评价理论的深刻理解,导致在实际操作中难以灵活运用多样化的评价方法,难以全面把握学科特性和学生个体差异,导致评价过程缺乏...

教学评一体化的五个追问

“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,“学”是“教”的根据,教师不能把精力只用在自己“教”的设计上,而忽略甚至淡忘了“教”是为“学”服务的。教师要尊重学生提问题的权利,要允许学生冒出“傻问题”,有些“傻问题”恰恰蕴含着大智慧。教师要开动脑筋,深入思考,以学定教,顺学而导。

教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力

3.教师评价,着力扭转重科研轻教学、重教书轻育人等倾向教师是立教之本、兴教之源。改革教师评价,关键在于扭转教育评价中重科研轻教学、重教书轻育人等倾向,确立潜心教学、全心育人的制度要求,引导广大教师认真履行育人职责。在一些高职院校的课堂上,教师讲课平淡枯燥,学生则昏昏欲睡,传统的教学内容和模式导致教与...

新文科背景下线上线下混合式教学改革

针对以往教学评价单一、针对性不强、不能有效实现教学目标的问题,学院努力优化评价体系。首先,根据专业人才培养方案制定科学的课程教学目标,根据教学目标制定评价标准,确保评价的全面性和客观性。其次,构建多元化评价体系。除期末总结性评价以外,进一步加强过程化考核,从知识掌握、技能操作、过程参与、素养提升等多个方面全...