学思结合、用创为本——北京市古城中学评估团活动课堂展示纪实

在教学评价中,采用多元评价的方式,充分尊重学生、启迪学生、成就学生,让学生得到更全面地发展与提升。评估团活动让教师们通过互相观摩和评价,提升教学水平和课堂管理能力,同时也促进了教师间的交流合作,形成良好的教研氛围。我校会坚持开展教学评估团活动,不断推动教学质量的提升,为学生的全面发展创造更好的教育环境。

变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...

将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。如何进一步优化教育评价体系和绩效...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

深化新时代教育评价改革 构建高质量本科教育教学体系——校长...

首位获评国家级教学成果奖1项,获评全国高校黄大年式教师团队1个、国家级教学名师1人,教师队伍建设取得突破;另外,学校在省级一流本科专业建设点、专业特色学院、未来技术学院、现代产业学院、实验教学示范中心、示范性实习(实训)基地等高水平专业与教学平台建设方面,在省级教师团队、基层教学组织、教学名师、...

成果打通互认,能否破解高校“教学科研两张皮”难题

近年来,为扭转“重科研,轻教学”格局,引导高校教师多站讲台,不少高校出台了多项举措,如设定学年度本科生授课量最低标准并纳入考核范围,划分“科研为主型”“教学科研型”“教学型”等不同职称评价类型,若满足相应条件,凭借教学方面业绩也可评定职称等。

评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件

在北航,“立德树人奖”“教学单列为教师发展序列”“在代表性成果中强调精品课程、精品教材、高质量教学成果等教学业绩”等相关措施,共同形成了一套优化评价体系的“组合拳”(www.e993.com)2024年11月17日。不少学生切实感受到:课堂授课形式更丰富了,和老师们面对面交流的机会更多了,导师、班主任、老师们渊博的知识、丰厚的科研阅历,让自己收获了...

您不用发愁,青年教师教学比赛教案撰写攻略!

除了这些基本要素，建议可以适当增加教学资源、教学手段、教学方法、教学策略、教学实效、教学评价、教学亮点、反思改进等内容。3.教案设计要求对教案设计的要求主要是设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、教学活动及安排，能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

全面落实中小学教师全员坐班制度,健全完善教师岗位职责考核机制,实现能上能下、能进能出,激发队伍活力;完善师德失范惩处机制,坚决将严重违反师德的教师清除出教师队伍;对不适宜任教或不合格的教师及时调离教学岗位,经培训和考核合格后方能继续承担相应教学工作。

对学校与教师的年终考核也要“双减”

3统筹整合帮“瘦身”教育主管部门要坚持“宜简不宜繁，宜大不宜小，宜实不宜虚”的原则，加强年终考核项目的统筹整合，对考核内容相似、考核方式相近或考核时间相同的要“合并同类项”，以“组团打包”的方式组成联合考核检查组，变“多头式”分散考核为“一站式”集中考核，“捆绑式、一次性”完成，让教师静心守...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

三是严格执行监管,拒绝幼儿园“小学化”。开展幼儿园年检工作,公示年检结果,合格方可招生,对拒绝年检、年检不合格且限期整改后仍然达不到要求的,取消其办园资格。将纠正“小学化”倾向作为日常动态监管幼儿园的重要指标,年检、分类定级评估实行一票否决。四是规范名称使用,加强过程监督。持续开展幼儿园名称规范清理整治工...