如何教,怎样学?上海市嘉定区戬浜学校让音乐课“活”起来

音乐组李春老师将具身体验结合顺序性教学进行探索,深耕不辍;王媛媛老师则是通过民族舞蹈的具身体验展开研究;高旭丹老师从电子竖笛的教学方面开展音乐具身体验的研究;蒋奕飞老师从数字化转型方面开展音乐体验研究。蒋奕飞介绍,在教学中以新课标教育理念为指导,根据市、区的教研主题确定校级研修主题:核心素养导向下的教与...

基于教师核心素养的工作室构建

基于多年主持名师工作室的经历,我把教师的核心素养分为文化基础、教育教学、主动发展和社会交往四个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、教学教研、教育情怀、终身学习、幸福生活、团结协作和跨域交际八大核心素养。作为工作室主持人,我建立起基于教师核心素养的工作室课程。一是文化通识课程。自中国新文化运动高举“德...

[黄浦] 大同中学:用计算机叩开音乐创作的大门

上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会副主任、上海市教委教研室音乐教研员席恒发现,公开课教师“更多从体验的角度来思考课的设计,给学生个性化体验、实践、创造提供抓手和载体”。课程设计者李嘉表示,教师要以核心素养为纲要,适应终身发展和社会发展为思路,根据软硬件条件将音乐知识、技能与多种科技手段关联,充分激发学...

课堂变革悄然发生

小学段11门学科各自确立一所实践研究校,由市教研员带领教师从学科实践、综合学习、技术融入等方面开展实践探索。素养导向的学科实践课堂需要有意义的联结,老师应将知识的学习、运用和真实的生活场景建立起关联,加强课程内容和儿童经验、社会生活的整合,从而引导学生在解决任务的过程中培育核心素养。法治观念是义务教育...

西宁市中小学音乐骨干教师能力提升本土化培训圆满结束

华东师范大学音乐学院席恒教授以《核心素养导向的音乐教学》为题,用丰富的案例为学员讲解音乐教学实践之困和破局之法。西宁市教科院项目发展研究室岑礼霞主任的专题讲座《中小学音乐教师课题研究策略》结合音乐学科特点,从确立课题、撰写申报书到成果表现形式做出了具体分析科学指导,为音乐教师补齐了理论研究短板。音乐教研...

小店区长治路小学“与教研员共读一本书”读书交流活动

音乐学科围绕席恒老师所撰写的《核心素养导向的音乐教学实践探索》一书，开展阅读分享(www.e993.com)2024年11月28日。四位老师分别分享书本中的一个章节，依次上台进行阐述和分享。分管领导高燕红主任也分享了自身阅读感受。她指出：《核心素养导向的音乐教学实践探索》这本书对教师的教育教学具有现实的指导意义。读书是提高自身的一种方式，为了更好的...