《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)

能根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容,制定具体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源,设计多样化的学习活动,引...

小学信息技术《鼠标的操作》教案

小学信息技术《鼠标的操作》教案一、教学目标1.能独立完成鼠标移动、指向、拖动、单击、双击和右击操作。2.通过观察教师演示、小组合作等方法,合作交流的能力。3.通过本节课的学习,体会鼠标在计算机操作中的重要性。二、教学重难点重点鼠标的移动、指向、拖动、单击、双击和右击操作。难点鼠标各项...

围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念——信息科技课程目标的...

信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,而课程目标的要求包括“树立正确价值观,形成信息意识”“初步具备解决问题的能力,发展计算思维”“提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神”“遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任”,这四个方面与上述四个核心要素契合。这种...

教师招聘面试小学信息技术《玩转电子邮箱》说课稿

三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,我设计了如下的三维教学目标。1.能独立申请电子邮箱,能说出电子邮箱地址的组成部分并能向其他邮箱发送带附件的电子邮件。2.通过观察教师演示、小组合作等方法,提高观察、总结、交流合作的能力。3.通过课堂学习,感受信息技...

一线教学 | 高中信息技术Python五环教学模式的实践与思考——以...

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》要求发展学生的四大核心素养,其中,培养计算思维的本质是培养学生抽象、分解、建模以及算法等一系列思维活动。由此可见,计算思维是信息技术培养的重要目标。本文以项目式大单元进行教学设计。教学目标:学会从真实项目的情境中找到关键问题的方法,根据实际问题建立求解模型;学会将大问...

定了!新学年起,三年级才有英语教材,这些年级要换新教材!

新学年要换新教材的年级和学科分别是:信息技术呢?根据教育部通知,教育部组织开发了义务教育信息科技教学指南及配套课件,将于2024年秋季学期投入使用,各地可在国家中小学智慧教育平台免费使用(www.e993.com)2024年11月12日。也就是说,小学三年级和七年级的信息技术,直接到平台下载使用。

借助信息技术重塑学科概念教学结构

一方面利用信息技术作为辅助教师概念教学、学生自主概念学习的激励工具,另一方面利用信息技术创设自主探索、共享合作的学习氛围,充分激发新时代高中学生的主体性和积极性,全面提升学生核心素养,促进学生全面发展。一个目标:以概念提升学科素养学科概念是学科知识的基础和核心,学生只有掌握概念才能深入理解学科知识。例如,...

山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...

(三)试卷结构综合考虑信息技术必修课程内容要求、学业要求和学业质量水平层次,结合我省教学实际,信息技术科目考试试卷分为客观类试题和操作类试题两大类,其分值比例约为6∶4,试卷满分100分。试卷题型有单项选择题、填空题、判断题和操作题,其中单项选择题15道,分值30分;填空题10道,分值20分;判断题10道,分值1...

信息技术视域下培养数字时代师范生信息化素养知识和技能应用的...

教育部办公厅结合现阶段中小学教师的信息技术的相关能力标准,在2014年5月,颁布了《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》,重点对人才信息技能的培养主题、目标以及相关的建设要求做了更加详细的说明,通过对师范生信息技能的有效培养,能有效提升师范生的专业性,这样可以在帮助师范生在今后的教学工作中,能更加...

深化信息技术与英语教育创新融合

TPACK(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge),即整合技术的学科教学知识,其框架包含三个核心要素:学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)和技术知识(TK);四个复合要素:学科教学知识(PCK)、整合技术的学科内容知识(TCK)、整合技术的教学法知识(TPK)、整合技术的学科教学知识(TPACK)。TPACK作为一种新的教学概念,本质...