青田县教育局等十部门关于印发《青田县学前教育发展提升计划(2024...
不断激发农村幼儿园办园活力,缩小城乡发展差距,推进学前教育优质均衡发展。(三)坚持幼儿为本,促进持续发展。遵循幼儿身心发展规律,进一步深化课程改革,坚持游戏为基本活动,促进幼儿园内涵建设,探索建立具有青田特色的优质学前教育“金名片”,促进学前教育事业健康、可持续发展。三、目标任务(一)总体目标到2025年,建...
迈向2035:实现学前教育高质量发展的四大着力点
应充分利用国家统计局、教育部门以及地方政府的数据,结合社区调查、家庭问卷等方式和大数据、人工智能等技术手段,定期收集学龄前儿童数量、分布、年龄结构等关键信息,并对收集到的数据进行深度分析和预测,以揭示学龄前人口变化的规律和趋势,预测不同区域间的学前教育资源需求。另一方面,科学规划调整学前教育资源布局。根...
教育强国建设背景下学前教育发展的战略着力点
基于对“教育强国”内涵的认识,“强”学前教育可以从两个方面来理解:一是学前教育实力强,即一个国家学前教育发展水平位居世界前列;二是学前教育服务能力要强,即能够通过普及、普惠、优质的学前教育服务推动国民素质的提升,从而促进国家的强盛。学前教育实力强与服务能力强之间具有内在统一性,学前教育的普及程度、投入水平...
中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势——基础...
这就要求我们尊重教育规律和改革规律,正确分析把握改革深水区和综合攻坚期的特点,突破不合时宜的思想观念、传统习惯、体制机制和旧有利益的藩篱,调动一切可以调动的力量,坚持政府主导、学校主体、教师参与、社会支持,注重调动中央与地方教育改革的积极性,发挥基层组织教育改革的积极性、创造性。各主体、各要素之间的改革...
教育改革发展扎实推进 教育强国建设行稳致远
(一)普惠性学前教育覆盖面持续扩大??近年来,我国着力构建以普惠性资源为主体的办园体系,持续增加普惠性学前教育资源供给,不断推进学前教育普及普惠安全优质发展。2010年《关于当前发展学前教育的若干意见》印发,要求提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务,明确学前教育公益普惠基本方向,同年11月《中共中央国务院...
教育变革浪潮:教师行业的新挑战与机遇
近年来,教师行业的竞争日趋激烈,尤其是在一些地区开始实行教师退出机制后,传统的‘铁饭碗’观念正在被打破(www.e993.com)2024年10月23日。这种变化反映了社会对教育质量要求的提高,也体现了教育资源配置的优化。在这种背景下,教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力,以适应教育行业的发展。据教育部数据显示,2023年全国幼儿园数量比2022年减少...
官方:为幼儿园培养本科及以上教师,旨在提升学前教育质量
为了实现这一目标,意见中还提及了多项具体措施,包括实施教师学历提升计划,不仅关注当前在职教师的继续教育,也强化了对新入职教师学历标准的提升。此外,加强对中小学名师名校长的培养,以及优化并扩大国家级培训计划覆盖面,特别是加强对乡村教师的培训支持,确保教育资源均衡发展,提升乡村教育质量。
教育部:七个方面发力,实现学前教育跨越式发展
党中央、国务院高度重视学前教育事业,党的十八大提出“办好学前教育”,党的十九大要求“在幼有所育上取得新进展”,党的二十大要求“强化学前教育普惠发展”。党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,进一步明确学前教育公益普惠基本方向,提出了普及普惠的目标任务与一系列重大政策举措,据了解这是...
专家聚会研讨学前融合教育高质量发展 幼儿园教师需补上融合教育...
王雁研究发现,学前融合教育走向高质量发展,有两股重要的推动力量,一股是教师,它是内生动力,另一股是支持,指的是特殊教育专业服务。而在融合教育支持系统的各类支持因素中,只有教师得到良好的人力物力等支持,融合教育支持系统才会发挥更好的作用。“以往对教师支持的研究更多关注外部支持,对教师群体的主体性关注...
教育学 | 人口变动与学前教育供给侧改革
第二,提高幼儿园教师准入标准。我国目前实行的是1993年颁布的《教师法》规定的幼儿园教师学历要求,即幼儿师范学校毕业及其以上学历,由此导致我国幼儿园教师队伍存在学历层次低及专业不对口等问题。在我国教育质量不断提高的背景下,该准入标准已经无法满足我国学前教育的发展需要。为了提高学前教育质量,在教师的职前培养阶段...