【直通校园】深化核心素养 聚焦音乐课堂 | 平阳路中心校音乐教研...

再次聆听,师生一起用双手画出旋律线条,感受旋律的优美及歌曲想表达的情感。第三次聆听,学生找出歌词所描绘的事物,描述这首歌曲的故事并体会感情。第四次聆听,教师用动作表达出乐句,学生指出这首歌分为两个乐段。整节课将学生代入到故乡的情境中,激发了学生的思乡之情,最后师生一起完整演绎歌曲并欣赏《故乡游》。

对标新课标要求,打造艺蕴校园

以核心素养为向导,培养学生音乐思维丁玥老师结合新课标中对音乐课程的要求,采用聆听、感受、体验多种方法引导学生循序渐进感受乐曲、欣赏乐曲,通过初步感知、层层分解、知识迁移和实践探索等方式帮助学生更好地了解作品的内涵与风格。以教材内容为载体,培养学生的音乐家思维,不仅在短短的微课中分辨了音乐主题形象也感受到...

明星小学音乐美育课有特色,学生人人都会吹口琴

在素养导向的器乐理念下,结合多年课堂教学实践,将口琴教学与欣赏、演唱、创造、识谱结合起来,以听辅奏、以唱辅奏、听奏结合、唱奏结合、创奏结合、奏演结合,让学生在音乐实践活动中逐步学会乐器的演奏,强化对音乐的感知与体验,增进对音乐的理解、表现和创造。为了追求器乐艺术更高的表现境界,满足部分学生的艺术学...

青岛市中小学音乐“基于核心素养下的课堂教学”交流活动在第...

与会教师们纷纷表示，通过此次活动，他们不仅学到了许多宝贵的教学经验和方法，更深刻认识到了核心素养在音乐课堂教学中的重要性。他们表示，将把学到的知识和经验运用到今后的教学实践中，为培养更多具有音乐素养和文化自信心的学生贡献自己的力量。来源：半岛网...

大学生化身“幼儿”:这场音乐课有何与众不同?| 职校探课

50多名学前教育专业的大二学生围圈席地而坐,蔡霞老师正上一门名为《学前儿童音乐活动实践与教法》的课程,该课程理念以成就学生核心素养为导向、方法上以模块化项目式探究教学为主线,在这里,学生正在通过分声部合唱、即兴独唱、合作游戏、体态律动等方式演绎《找朋友》《打电话》等经典中国幼儿歌曲,课堂氛围热烈而美好...

“音”你而美,以研促教 峨眉山小学音乐研训会在峨眉实小召开

骆老师通过理论与实践相结合,立足课程标准,理解核心素养,整合多维度教学资源,给听课的老师们深入讲解(www.e993.com)2024年11月14日。让老师们更清晰地了解了“大单元教学设计”的概念,通过连贯、综合的主题将分散的知识点整合起来,形成一个有机的整体,促进学生音乐核心素养的全面发展。

提升学生音乐素养,红岭实验小学举行音乐课例观摩活动暨教学研讨会

嘉宾们围绕新课标和核心素养，展开深入的讨论和交流。他们分享了自己在音乐教学中的经验和心得，探讨了如何在教学中更好地落实新课标和培养学生的核心素养。张定远老师指出，音乐教学应注重流畅性，关注学生主体地位，跨学科教学需进一步打磨。庄教授称赞文鹏老师的课重点突出，为音乐教学树立典范。其他许多老师也表示，本...

核心素养背景下地方音乐“卓越课堂”研讨暨重庆市2024年春季小学...

据相关负责人介绍,该次会议主(承)办方高度重视,组织严密,内容紧凑,场面震撼,主要聚焦《艺术课程标准》的贯彻落实,运用本土音乐资源,唱家乡的歌、跳家乡的舞、奏家乡的乐,提升学生音乐核心素养,体现音乐育人价值,有效推动全市小学音乐高质量发展。参会领导、嘉宾和来自各区县的音乐教研员参观音乐普及工作。彭水自治县...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

加强对学生职业胜任力的培养是新时代的新要求。对于音乐师范生而言,要进一步提升学生的核心素养,构建高层次的现代化音乐教育体系,提高音乐师范生的职业胜任力。在这一背景下,需要提高学生的音乐审美素养,音乐师范院校也要从培养理念和体系出发,将重点放在提升学生能力,促进其全面发展。

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...