本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

本项目帮助学生构建《课程标准》中的次位概念3.1.1“水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”,3.1.2“生态因素能够影响生物的生活和分布”,4.1.5“花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵,花经过传粉和受精后形成果实和种子”,以及重要概念9.2“植物栽培和动物...

本期荐读丨跨学科:素养导向的项目式学习实践与反思——以“3D...

本项目将《课程标准》主题(一)生物体的结构层次的概念1“生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动”与主题(七)生物学与社会·跨学科实践的概念9“真实情境中的问题解决,通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想,设计方案并付诸实施,以寻求科学问题的答案或制造相关产品”有机整...

浙江省2024年6月选考科目命题思路

2024年6月浙江省选考科目考试生物学试卷的命制,坚持依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》,以适切的试题情境为载体,根据各维度考试要求,立足生物学大概念,综合评价考生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,有效达成立德树人、服务选才和引导教学的考查...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

该套试卷坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针,坚持“方向是核心,平稳是关键”的原则,依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准,结合各地高中英语教学实际,在深化基础知识考查的同时,加强对关键能力和学科素养的考查,优化试题呈现方式,加强教考衔接,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,进一...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

第25题要求以唐宋时期的“文学艺术”或“科技”为主题撰写历史小论文,意在揭示中华文明的传承与创新,增强民族自豪感。三、素养立意,服务选才,显现水平梯度试题立足课程标准中的学科核心素养目标,注重对历史认识水平的考查。选择题以核心知识为依托,减少陈述性知识检测,增加程序性知识和历史解释水平的考查;整体上由...

本期荐读丨高考备考:高考关于归因能力考查的题目表述方法详解/和渊

通过列举、归纳、模型提炼,落实《课程标准》对发展学生归纳与概括、演绎与推理科学思维的要求(www.e993.com)2024年12月18日。01归因能力的考查要求生物学学科学业水平等级性考试以《课程标准》为依据,遵循立德树人的指导思想,关注学生对生物学基本概念的理解与融会贯通,注重思维品质,强调实践创新。对生物学学科的能力考查包括理解能力、应用能力、...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

生物信息教研组孙晓丽老师本次的主题分享从落实《方案》要求开始交流,从课标对于课程结构的调整、内容框架的更新、课程目标的提升等几个方面展开叙述,最后引出课堂教学的相关思考。孙老师提倡老师们在教学实践中多关注、多思考、多反思。组内老师们认真聆听孙老师的分享内容,并展开激烈讨论。华山中学的樊老师说,新课...

视频解读义务教育生物课程标准(2022年版)

生物课程选取了7个学习主题,包括:生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化、生物学与社会·跨学科实践。每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。五、课程实施教师应在认真学习和领会本标准的基础上,结合学校和学生的实际,创造性的开展教学活动。

学术大讲堂-第253期丨刘晟:高中生物课程标准整体解读——课程改革...

2.新课程标准的突出特点①以生物学科学核心素养指导课程设计和课堂教学。②用生物学大概念构建课程内容以实现少而精。③准确描述的内容标准细致地刻画了教学深度和理解水平。④教学过程倡导学生的主动学习与实践。⑤选修课程关注学生的职业规划。

高中生物新课标下的课程结构和课程内容解读- 昌乐县人民政府

概念4:生物的多样性和适应性是进化的结果。包含了2个重要概念,7个次位概念。关于新课标用大概念及概念体系组织内容框架的变化,旨在引导教师和学生将相关的生物学内容有结构、有联系地组织起来,避免知识的碎片化和割裂,消减了知识细枝末节的内容,淡化了记忆背诵的要求,强调了对重要概念的理解,为探究概念的形成过程和...