上海中小学数学教材主编李大潜:好的教材应“单刀直入”,教师盲目...

在中学阶段，要使学生逐步认识到数学是一门重理解和思考的学科。数学要学好，主要看三点：一是理解是否深入；二是运作是否熟练；三是表达是否清晰。这里所说的“运作”，泛指推理及计算。以上这三点中，最重要的是理解，只有理解深入，才能真正达到运作熟练及表达清晰这些外在的表现和要求，掌握数学的精髓。因此，我们...

...思政新教材新特点,在有效落实中达成育人实效 | 落实新课标 用...

例如,七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”和第四单元“追求美好人生”的内容设计,相对完整地落实了课程标准“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”的要求。因此,学习新教材一定要从课程标准中找内容设计的依据,明确核心素养培育的方向,通过学段目标进一步明晰教材内容在本学...

课程标准分解-人教版素养教案一年级数学

课程目标-课程目标自觉体现本课程在培育学生核心素养方面的基本贡献,从核心素养视角对课程总目标及学段目标进行表述。课程内容结构化-以结构化的方式(如主题、项目、任务等)来组织课程内容,强化知识间的内在关联,凸显学科的本质、思想方法以及内在逻辑。学业质量-描述学业质量,让学生素养具体化、鲜明化,使...

芝罘区教科研中心系列研训活动:推进“新课堂·慧教研·真课程...

“基于反思改进”的小学数学新课堂研讨活动聚焦于一年级上册数学新课堂,旨在通过深入的教材分析与教学反思,推动新课标理念的落地与实施。文化路小学副校长都丽丽作了题为《“基于反思改进”的一年级数学教学与分析》的讲座,从育人目标、教学理念、课程内容、评价标准四个维度,对已教学单元进行了回顾式“反思”,对未教...

...系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|落实新课标 用好新...

“面”是指知识补白,新教材对这部分内容做了调整、补充、完善,强化了补白与所在单元课文的联系,适当补充了修辞、逻辑等方面的知识。(四)提取课程标准各部分中的写作要素,调整优化写作内容新教材沿用了写作专题与融合式写作任务相结合的基本设计,使写作融入整个语文学习过程。新教材提取课程标准总目标、学段要求、...

“会想问题,不是教出来的”

正是基于对学生创新素养的重视,在义务教育数学课程标准的修订过程中,史宁中提出,必须在传统课标“双基”的基础上有所拓展,培养“会想问题、会做事情”的学生(www.e993.com)2024年11月20日。最终,2011年版的义务教育数学课程标准从“双基”拓展到“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,从“两能”拓展到“四能”:发现问题、提出问题...

【教育聚焦】广东省高中教师职称评审最新要求,老师,你敢上“裸课...

(二)任现职以来,达到如下要求:周课时量符合广东省有关文件规定;胜任并进行高中循环教学1次以上或担任高中毕业班把关教师3年以上;每年承担校级以上公开课1次以上,或任现职以来在县级以上开设过教学示范或观摩课1次,或获得县级以上教学比赛奖。(三)能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动,促进学生各方面...

推进素养为本的大单元教学改革

本单元由第15课和第20课重构而成。第15课《我们班级的标志》主要学习标志设计的基本知识、意义和特征。第20课《认识图形标志》让学生通过学习认识各种图形标志,了解图形标志在日常生活中的不同含义和作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,美术学科第二学段(三至五年级)学业要求“为班级或学校的活动设计标识...

义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解

具体到课程结构,义务教育信息科技课程内容主要由三方面内容构成——独立课程+融合课程+跨学科主题学习,即“3～8年级单独开设课程,其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程”“具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成”。

教育部印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)

数学:1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求,禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评,禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。3.培训不得超过所在县(市、区)数学教学的同期进度和要求,禁止在寒暑假...